描写智慧的成语五则_描写智慧的成语五则四年级

描写智慧的成语五则_描写智慧的成语五则四年级

       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于描写智慧的成语五则的问题。关于描写智慧的成语五则的讨论，我们正式开始。

1.初中语文教学设计课件（5篇）

2.高三备考激励发言稿5篇

3.诚信的名言或四字成语故事

初中语文教学设计课件（5篇）

        #课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 考 网的后续更新吧！

        1.初中语文教学设计课件 篇一

       　教学要求：

       　1、学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。

       　2、了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。

       　3、从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

       　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

       　教学程序及设计意图：

       　一、激趣导入，鼓励质疑

       　1、学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言。

       　2、板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么？这些问题你想怎么解决？

       　（鼓励学生课前预习收集，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。通过汇报交流，激发学生主动获取知识的热情。质疑导入，激起学生求知的欲 望，培养学生思维的求异性。）

       　二、初读感知，读中悟学

       　自读课文，要求：（1）把句子读通顺，自学生字词。

       　（2）想一想，课文主要写了什么？

       　检查交流：（1）指名读课文，正音释词。

       　（2）交流：通过读课文，你读懂了什么。

       　（放手让学生自学，让学生真正成为学习的主人。鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。）

       　三、精读探究，品味感悟

       　1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边。

       　2、交流感受：你读懂了什么？从句中你体会到作者的什么思想感情？

       　3、师生品味重点句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去……”“于是，洗手的时候……吃饭的时候……掩着面叹息……”

       　4、师生交流评价

       　（学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学习的自主性。）

       　5、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。

       　（由读引入写，让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。）

       　6、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，积累背诵。

       　四、拓展延伸

       　1、读了这篇文章，你想到了什么？

       　2、把你最想说的一句话写下来。

       　3、收集有关惜时的资料办一版专题手抄报。

       　（鼓励学生从课文的内容不同角度的想开去，积极拓展他们的思维。把课文内容和学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性。让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！）

       　

        2.初中语文教学设计课件 篇二

       　一、导入新课

       　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

       　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

       　二、整文感知课文（自读课文）

       　1．出示自学提纲：

       　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

       　②文中哪些地方使你感动？为什么？

       　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

       　2．学生自学。

       　三、检查自学情况（反馈）

       　1．指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？

       　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

       　2．说出使你受感动的地方。（学生说）

       　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

       　3．质疑。（师生评议解决）

       　四、总结

       　1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说）

       　2．指读全文。

       　五、板书设计

       　

        3.初中语文教学设计课件 篇三

       　教学目标

       　1、了解《论语》和孔子，掌握常用的文言词语

       　2、理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课文

       　3、感受古人的思想和智慧，感受我国的优秀传统文化

       　教学重点

       　理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文

       　教学过程

       　一、导入激趣

       　由《论语》和孔子直接导入新课，激发学习兴趣

       　二、诵读感知

       　1、学生范读，读毕师生评点，明确文言文的朗诵要求

       　2、教师范读

       　3、学生齐读

       　三、研读分析

       　1、“学而时习”章

       　（1）“学”指的是孔门弟子要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科目，只懂道理行吗？

       　不行，还要“时习之”，“习”是实践，是练习，《〈论语〉十则》简案。拖得太久也不行，还要经常、按时练习。这里的“学”与“习”有什么区别？

       　好比游泳，先学道理，然后下水，等到学会了，会有什么感觉？（说，高兴，同“悦”）

       　（2）“朋”就是朋友，有朋友从远方来，为什么会感到快乐呢？（自由作答，适当引导与学习联系起来）

       　孔子有门徒三千，来自全国各地，来的时间也不一样，有早的有晚的，孔子这句话是对门徒说的，有什么用意？

       　（3）“君子”指的什么人？孔子认为，什么样的人才配称作君子？

       　（4）这段话都用了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗”。

       　（5）这一则谈的是什么问题？

       　2、“吾日三省”章

       　（1）这段话是谁说的？“曾子”是什么人？

       　（2）曾子说，他每天都要多次反省自己，讲了三件事，同学们能把三句话翻译一下吗？（有不懂的地方可以提出来）

       　（3）学生翻译，教师纠正问题

       　（4）讲述“曾子杀彘”的典故，问，这个故事大致能照应哪句话？

       　

        4.初中语文教学设计课件 篇四

       　一、教材依据：语文版七年级语文上册第22课（世说新语二则第一则）《期行》

       　二、教学目标：

       　1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

       　2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

       　3、引导学生学习评价人物。

       　三、教学重点：

       　1、个别重点词句的翻译。

       　2、诚信在社会生活中的现实意义。

       　四、教学难点：激励学生创造性地阅读和感悟文本。

       　五、教学方法：活动型阅读教学法。

       　六、课时安排：1课时

       　七、教学过程

       　（一）、情境创设：

       　1、讲故事：《狼来了》。

       　2、讨论：这个故事告诉了我们什么？

       　3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。

       　（二）、学法引导：

       　1、清除障碍，顺畅朗读。

       　2、理解字句，整体感知。

       　3、复述故事，推究内涵。

       　4、审美评价，勇于创新。

       　（三）、组织探究：

       　活动1、清除障碍，顺畅朗读。

       　（1）互动求助，读准字音。

       　（2）合理停顿，读准节奏。

       　A、教师范读：（学生划停顿符号“／”）

       　B、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）

       　C、全班齐读，教师点评。

       　活动2、理解字句，整体感知。

       　（1）生生互动，理解词句。

       　（2）整体理解：逐句理解，积累文言词语。

       　（3）梳理情节：

       　这是一篇文言小说，开端、发展、高 潮、结局各写了什么？

       　开端：期行不至，太丘舍去。

       　发展：客问元方，怒骂太丘。

       　高 潮：元方反驳，无信无礼。

       　结局：客惭下车，元方不顾。

       　活动3、复述故事，推究内涵。

       　（1）小组复述：组长复述，其余同学补充。

       　（2）探究：故事告诉我们什么？

       　（3）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。

       　活动4、审美评价，勇于创新。

       　（1）人物评价：你喜欢或者不喜欢哪一位？为什么？谈谈你的想法。

       　（2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回来后你又将怎么做呢？

       　（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？

       　（四）、结束：

       　同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。

       　

        5.初中语文教学设计课件 篇五

       　教学目标

       　1、把握诗歌内容和情感，并在此基础上能准确、流利、富有感情地朗读全诗。

       　2、体味本诗优美的意境。

       　3、掌握起兴的手法及重章叠句的结构特点。

       　教学重点和难点：

       　品味赏析诗歌美的语言，感受诗歌优美的意境。

       　课前准备

       　1、了解有关《诗经》知识。

       　2、学生朗读并疏通全诗。

       　教学过程

       　一、导入本课

       　1、导入《诗经》，复习前课有关《诗经》知识。

       　2、导入《蒹葭》：吟诵三千年华夏优美文字，感受公元前东方文明璀璨。

       　二、内容解读体味意境

       　（一）静心聆听学生配乐朗读。

       　（古筝曲很适合本诗的意境，为学生创设了一个优美的情境；身边同学的朗读更容易激发学生投入的愿望）

       　（二）谈谈这首诗给你的整体感受。（整体把握，各抒己见）

       　填空：这是一首?的诗（朦胧凄美）

       　（三）从诗句的哪些内容感受到的？

       　（学生讨论、交流，幻灯片一一呈现学生讨论的结果：写景句；追寻伊人的过程）

       　（教师引导学生深入解读文本）

       　1、写景句（每章的第一、二句）

       　（1）景物有哪些？各有什么特点？（学生自由发言）

       　明确：芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。

       　白露秋霜——洁白，晶莹，触感是凉的，给人以清冷之感。

       　秋水——崎岖、蜿蜒、清冷。成语有望穿秋水一汪秋水。

       　晓雾——拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感。

       　（2）这些景物创设了一种怎样的氛围？

       　明确：凄清、迷离

       　（3）请你运用散文笔法描绘一下这幅画面。

       　2、追寻伊人的过程。

       　在这苍茫凄清的背景下，主人公出现了，他的心情如何？请结合具体语句体会。

       　（1）在水一方在水之湄在水之涘

       　——一个“在”字，主人公确信“伊人”就在水的那一边，坚定

       　——方、湄、涘，地点空间的变化，说明他追寻得坚定而执著

       　（2）溯洄从之溯游从之

       　——匆忙而连续的动作中，可以感受到主人公的焦急，急迫和坚定、执著

       　（3）“宛”字，好像仿佛之意；央、坻、沚的变化

       　——说明追寻而不得时、可望而不可即的痛苦、惆怅、凄凉、孤独的心情。

       　3、那么主人公追寻的伊人到底是谁呢？（对于课本思考与练习一的讨论）

       　——主旨的多义性、模糊性，使诗歌更具一种朦胧美。

       　总结：无论是从诗的写景、具体事情的铺叙、主旨的不确定性，都使本诗给我们留下了朦胧凄美、委婉有致的感受。

       　通过以上环节，对诗歌的理解应该更深入了，再一次朗读本诗，读出感情，读出个性化的理解来。

       　朗读的共同体会：①读前两句时语速应该较缓慢；②“溯洄从之，溯游从之”连续动作焦急急迫应该语速较急促；③“道阻且长”等相同句式应慢以体现险阻重重；④“宛在”三句读出怅惘失望之情。

       　三、技法探究明确作用

       　《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三种，另外，重章叠句、叠字、双声、叠韵等，也是《诗经》表现形式上的突出特点。这首诗反映出以上什么特点？请具体分析。（见课本思考与练习二）（着重于起兴手法和重章叠句的分析）

       　1、起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。

       　2、重章叠句的运用，作用：

       　（1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美。

       　（2）从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明的印象。

       　3、“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌的节奏感和音乐美。

       　4、大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然。

       

高三备考激励发言稿5篇

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的论语十则教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

论语教学设计 篇1

        [教学目标及重点]

       　1、积累文言词汇。

       　2、背诵、翻译、理解课文内容。

       　3、培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。

        [教学课型及课时]

       　1、教读课

       　2、一课时

        [教学步骤]

       　一、导入新课

       　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。

       　二、交流有关孔子、《论语》的知识

       　（学生在班上交流：展示自己搜集整理的资料。其他同学作必要的修正、补充）

       　有关资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

       　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

       　三、教学新课

       　（一）明确教学目标及重点

       　（二）整体感知

       　1、教师范读课文

       　2、布置学生划出自己感到最精彩的语句。

       　（三）重点学习与训练

       　1、教师导学：学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

       　先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

       　（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）

       　明确：学生重点掌握的文言字词：

       　⑴通假字：①不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。

       　②由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。

       　③是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。

       　⑵多义词：

       　①而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之”、“默而识之”、“温故而知新”。

       　表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。

       　②以：凭借，如“何以谓之‘文’也”；用来，如“以思，无益”；因为，如“是以谓之‘文’也”

       　⑶多音多义字：

       　论：论语乐：不亦乐乎好：知之者不如好之者舍：不舍昼夜

       　⑷流传至今的成语：温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦

       　2、读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的地方并适当点评）

       　明确：

       　⑴要有好的学习态度

       　敏而好学——好学不耻下问——肯问，善问学而不厌——不满足，不骄傲

       　三人行，必有我师焉——谦虚诚实知之为知之，不知为不知—————不要不懂装懂

       　知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐

       　⑵要有好的学习方法

       　学而时习之——按时复习温故而知新——总结复习，发现新知

       　学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合默而识之——不断积累

       　以思，无益，不如学——学习与实践相结合

       　⑶要珍惜时间——逝者如斯夫

       　3、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。（让学生自由谈）

       　4、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？

       　5、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？

        [结束语] 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧！

       　（四）梳理、总结、扩展

       　《〈论语〉十则》是关于学习态度和学习方法的论述，其中第四、六则是讲学习态度，第二则、第三则讲学习方法，第一则、第五则既讲学习态度又讲学习方法。

        [布置作业]

       　联系自己的实际，结合学习《〈论语〉十则》，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。

论语教学设计 篇2

        第一课时

        教学目的

       　1.了解文言文的常识和方法

       　2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。

       　3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

       　教学重点：目标3

       　教学难点：目标3

        预习指导:

       　1.读准下列加点字的读音：

       　愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

       　2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

       　3.熟读。

        教学过程:

        一、三分钟演讲

        二、创设情境，导入新课

       　请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

        三、文言文入门：

       　教师讲解：

       　1．文言文的翻译方法：直译和意译

       　2．文言文的古今义和一词多义

       　3．通假字

       　4．朗读与背诵

       　5．四种特殊句式：

        四、朗读指导

       　1．教师范读课文。

       　2．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

       　3．抽二个学生朗读，众评。

       　注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

        五、指导文言句子翻译。

       　因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

       　（l）弄懂每个字的含义。

       　（2）把古代的单音字换成现代双音词。

       　（3）弄清虚词的用法。

       　（4）补充适当的词语。

       　（5）调整句子的语序。

       　（6）揣摩句子的语气。

       　（7）注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

        六、指导翻译第1－－5则：

       　处理方法：

       　1．第一则由老师示范性翻译：

       　由个别的词义，到句意的直译和意译。

       　2．每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

       　3．分别请四位同学展示翻译的结果。

       　4．师生共同评价，纠正。

        七、指导背诵

        八、小结

       　由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

       　自由发言,不拘对错。

        九、作业。

       　l．课后练习一、二题。A类。

       　2．背诵全文。B类。

       　3．默写全文。C类。

       　[说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.

        第二课时

        教学目的

       　1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。

       　2．理解课文词语句子的含义(后半部分)。

       　3．朗读与背诵.

       　教学重点：目标2

       　教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

        教学过程

        一、三分钟演讲

        二、检查复习

       　朗读全文。

        三、导入

       　上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

        四、翻译课文6-10则

       　1．教师讲解下列难句:

       　子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

       　2．学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.

       　3．抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

        五、独立思考：

       　本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

       　独立思考后抽查发言，学生互相补充：

       　（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

       　（2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。

        六、片断写作：

       　当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）

        七、小结

       　孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

        八、背诵指导：

       　抓关键词的背诵法

        九、作业

       　A．课后练习三、四题。

       　B．默写课文

       　[说课精要]学以致用,本课注意引导学生注意这一点

论语教学设计 篇3

        教学目标

       　1、 了解《论语》和孔子，掌握常用的文言词语

       　2、 理解前五则内容，能流畅地朗读背诵课文

       　3、 感受古人的思想和智慧，感受我国的优秀传统文化

        教学重点

       　理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文

        教学过程

        一、导入激趣

       　由《论语》和孔子直接导入新课，激发学习兴趣

        二、诵读感知

       　1、 学生范读，读毕师生评点，明确文言文的朗诵要求

       　2、 教师范读

       　3、 学生齐读

        三、研读分析

       　1、“学而时习”章

       　（1）“学”指的是孔门弟子要学的功课——诗、书、礼、乐等，学这些科目，只懂道理行吗？

       　不行，还要“时习之”，“习”是实践，是练习，《〈论语〉十则》简案，初中一年级语文教案《《〈论语〉十则》简案》。拖得太久也不行，还要经常、按时练习。这里的“学”与“习”有什么区别？

       　好比游泳，先学道理，然后下水，等到学会了，会有什么感觉？（说，高兴，同“悦”）

       　（2）“朋”就是朋友，有朋友从远方来，为什么会感到快乐呢？（自由作答，适当引导与学习联系起来）

       　孔子有门徒三千，来自全国各地，来的时间也不一样，有早的有晚的，孔子这句话是对门徒说的'，有什么用意？

       　（3）“君子”指的什么人？孔子认为，什么样的人才配称作君子？

       　（4）这段话都用了“不亦……乎”的句式，翻译时要译做“不也……吗”

       　（5）这一则谈的是什么问题？

       　2、“吾日三省”章

       　（1）这段话是谁说的？“曾子”是什么人？

       　（2）曾子说，他每天都要多次反省自己，讲了三件事，同学们能把三句话翻译一下吗？（有不懂的地方可以提出来）

       　（3）学生翻译，教师纠正问题

       　（4）讲述“曾子杀彘”的典故，问，这个故事大致能照应哪句话？

论语教学设计 篇4

        教学目标

       　1、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

       　2、吸收孔子思想精华中有益于自己思想品德修养的部分。

       　3、采用自主、合作、探究的学习方式。

       　4、本课拟用两课时教读。

        教学步骤

        一、激趣导入

       　春秋时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。同学们，你们知道这位老人是谁吗？

       　对。他就是儒家学派的创始人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人──孔子。今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧！

        二、整体感悟

       　1、默读课文，掌握以下字词：

       　愠 曾子 三省 罔 殆 女 凋

       　2、朗读成诵：

       　要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　⑴ 各自练读。

       　⑵ 检查背诵情况。

       　3、从文章中找出自己喜欢的句子，说出其大体意思，并说出喜欢的原因。

        三、品味探究

       　要求学生四人一组，逐章逐句翻译，品味探究。每小组派1—2名代表参与全班交流。

       　例1：“人不知而不愠”这句话讲的是为人的态度，属于个人修养范围，告诉我们对人要懂得宽容和理解。

       　例2：第四则讲的是学习方法，阐述了学习与思考的辨证关系，认为二者不可偏废。学习是基础是前提，思考能使学习更深刻。

        四、质疑问难

       　鼓励学生提出翻译上或内容理解上的难点，教师在黑板上汇总，师生共同讨论解决。

       　例如：“温故而知新，可以为师矣”这一则讲的是学习方法，强调独立思考的必要性。“温故”是复习巩固旧知识，是手段，“知新”则是获取新知识，是目的。只能记诵一些知识，而不能将知识融会贯通，不能在温习旧知识中有所新发现的人，是不可以为师的。

        五、拓展延伸

       　1、再次检查背诵情况。

       　2、教师读《论语》中的部分章节，学生从中找出常见的成语、格言和警句来。

       　⑴ 巧言乱德，小不忍则乱大谋。（小不忍则乱大谋）

       　⑵ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志。（三军可以夺帅，匹夫不可夺志）

       　⑶ 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（文质彬彬）

       　⑷ 性相近也，习相远也。（性相近，习相远）

       　⑸ 君子以文会友，以友辅仁。（以文会友）

       　⑹ 道听而途说，德之弃也。（道听途说）

       　⑺ 饱食终日，无所用心，难矣哉。（饱食终日，无所用心）

       　⑻ 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（举一反三）

       　⑼ 名不正，则言不顺。言不顺，则事不成。（名不正，言不顺）

       　⑽ 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。（发愤忘食）

       　其他，如：当仁不让；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人无远虑，必有近忧；君子坦荡荡，小人长戚戚，等。

        六、布置作业

       　1、能熟练背诵全文，并把有关成语、格言、警句摘抄在笔记本上。

       　2、看注释，查工具书，书面翻译全文。

论语教学设计 篇5

        教学目标

       　1、认读字词。

       　2、理解各则语录。

       　3、整理、积累语言材料。

       　4、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。

        教学思路

       　板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。

        教学重点

       　诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

        教学难点

       　读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。

        教学过程

       　一、导入

       　宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分别为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。（第45页）

       　二、认读课文（15分钟左右）

       　1、同学们自读课文的阅读提示。

       　2、各自大声地朗读课文。

       　3、听读课文，注意校正读音，体会语调。

       　4、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。

       　5、分学习小组，读课文，说注释，说译文。

       　6、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。

       　三、析读课文（12分钟左右）

       　1、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。

       　2、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。

       　3、教师指导同学们运用 与学习 有关这个句式说话。如学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。

       　4、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。

       　四、理读课文（20分钟左右）

       　老师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。

       　1、在作家作品类记下：

       　孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜市东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。

       　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

       　2、在成语类记下：

       　学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师

       　3、在名言警句类记下：

       　⑴ 用于学习态度：

       　不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学

       　知之为知之，不知为不知

       　⑵ 用于学习方法：

       　学而时习之 温故而知新 默而识之

       　知之者不如好之者，好之者不如乐之者

       　⑶ 用于思想修养：

       　人不知而不愠 三人行必有我师

       　⑷ 用于思想方法：

       　学而不思则罔，思而不学则殆

       　⑸ 用于人生感悟：

       　逝者如斯夫，不舍昼夜

       　⑹ 用于日常生活：

       　有朋自远方来，不亦乐乎

       　4、难句翻译类练习：

       　⑴ 有朋自远方来，不亦乐乎？

       　⑵ 温故而知新，可以为师矣。

       　⑶ 三人行，必有我师焉。

       　⑷ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

       　⑸ 逝者如斯夫，不舍昼夜。

       　⑹ 知之为知之，不知为不知，是知也。

       　下课之前，同座同学互相交换检查分类式学习笔记。

       　五、作业

       　1、背诵《论语》十则。

       　2、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句。

        创意说明

       　此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。

       　这是一种整理性的课堂学习活动，也称作理读。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之一。

       　在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？

       　在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。

       　学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

       　这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。

诚信的名言或四字成语故事

高三备考激励 发言稿 5篇

       　同学们，荣枯相代，弥见其新。青春大好，前程似锦，仍需后继前行。以厚积薄发自励，以分秒必争自期，振一中之长风，负中华之希冀。晦暗终如云烟散，清风皓月万里明。且看今朝，我辈奋蹄，不负年少韶光。以下是我为大家整理的高三备考激励发言稿资料，提供参考，欢迎你的阅读。

       

　高三备考激励发言稿一

       　大家上午(午时)好!

       　铃声清脆，萦绕青春的回响，前程开辟，连结命运的汪洋。?新故相推，日生不滞?，决定命运的一百天最之后临。应对冲刺拼搏的关键时刻，最终征程，珠海一中人愿以?厚积分秒之功，始得一鸣惊人?的声音，融入拼搏浪潮，唱响青春完美共鸣。

       　时代日新月异，奋斗分秒不息，我们当以坚韧的意志克敌。?厚积分秒之功?，正要求我们保有细大不捐、兀兀穷年的毅力。尖子生冲刺，聚焦重点难点，梦想的力量战胜了霜露与荆棘;偏科者力求补齐短板，?十则围之五则攻之?，集中精力发动猛烈攻击;学习小组勉力互相帮忙，取长补短携手共进，悄然崛起。当今复习备考时间紧迫，我们应当不改初心，向世界宣告：?不能因现实复杂而放弃梦想。?我们将砥砺前行，抓住每分每秒的点滴积累，坚持每时每刻的拼搏精神，让优秀成为习惯，让知识成为常识，让梦想最终成真。志合者定不以山海为远，坚持者总能够一鸣惊人。

       　在拥有充沛的学习活力的同时，我们更应有适合自身的学习方法。从我自身的经验来看：首先，要善于总结。不管是学习物理竞赛还是高考资料，我亲手录入的数百页笔记始终都是我最好的伴侣。当然，在时间仅剩一百天的此刻，我们应当主要对重难点资料进行总结以加深印象，而一些细碎的基础类知识点留与教师归纳，我们再做背记，也未尝不可。其次，要根据自身情景合理安排时间。我缺了很久的化学生物课，所以就着重投入时间在这两科上，有时放学后甚至约教师单独辅导，各位同学也能够根据自身情景着重在提分效率最高的科目上投入精力。当然，每一科目都不可偏废，即使暂时是优势科目，也必须进行正常的学习以维持?温度?。在此也向耐心负责教导我们的各位教师致以由衷的感激!最终，要勤问问题，相互交流。唯有及时解决自我的知识漏洞，方能收获持续稳定的水平提升。而同学间的取长补短，互相促进，既是取得好成绩的必由之道，也是友谊的升华!

       　同学们，荣枯相代，弥见其新。青春大好，前程似锦，仍需后继前行。以厚积薄发自励，以分秒必争自期，振一中之长风，负中华之希冀。晦暗终如云烟散，清风皓月万里明。且看今朝，我辈奋蹄，不负年少韶光!

　高三备考激励发言稿二

       　亲爱的同学们，午时好!

       　今日大家集中到那里召开的是xx年高考百日誓师大会，目的是为了疏导和减轻同学们心头的紧张压力，帮忙大家振作渐渐疲惫麻木的精神，鼓起冲击高考大门的信心和勇气。统一全体高三学生的思想认识，作为年级组长和一位老班主任我提议请同学们伸出双手，用热情的掌声对学校领导和高三年级的所有任课教师牺牲宝贵的时间来为我们加油鼓劲表示衷心的感激!同学们，今日你们征战在人生节点上，回首是悄然流走的童年时光，向前青春的帷幕，徐徐向你开启，有些话我们不给你们说，没有人给你们说，在一考定终生的体制下，不管平时多么努力，只要考砸了，你就会被淘汰，所以教师今日讲三点：

       　第一：高考进入百天倒计时，思想上必须克服怕苦怕累的胆怯懦弱情绪。

       　在陪同学们备战高考的前200多个日日夜夜，教师看到很多同学不堪重负，能听到很多同学叫苦连天，高三学习生活太累了，累得人喘可是气来，累的有些同学只能趴在桌子上昏昏欲睡，累的有些同学看见书本两眼发呆、毫无反应，没有白天，仅有黑夜。

       　高三学习生活真得很累吗?我的回答是，肯定这样累!如果不累，除非你不是人，你是神。既然这样苦这样累，为什么我们还要这样坚持去做呢?因为我们的肩头背负着沉重的使命，我们是在做成一件决定人生命运的大事情?高考过关，考上大学。而这件事情已经到了火烧眉毛的关键时期。孟子说，?天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，他告诉我们的是一个再也简单可是的道理就是要做成大事情，必须要有坚强持久的意志品质。试问，狭小的心胸怎能装得下雄心壮志，短浅的眼光怎能看得到前途曙光，而孱弱的肩膀怎能挑得起改变人生命运的学习重担?

       　西方人的格言是，没有免费的午餐。我们中国人的格言是，天上不会掉馅饼，要吃馒头自我蒸。清代著名书画家郑板桥有句名言：?流自我的汗，吃自我的饭。自我的事自我干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。?当你决定去决战高考的时候，你选择的其实就是一条充满荆棘的艰苦之路。所以我们要胸怀大志，不甘平庸，拿得起，放得下，舍得一切，敢于付出，不达目的誓不罢休!为了将来生存，为了将来的好活，迫切需要同学们此刻选择最坚强的性格。我认为，性格的坚强程度，决定着自我脚下道路的长度;性格的软弱程度，决定着心灵所受痛苦和屈辱的深度。不怕苦，不怕累，不后退，不屈不挠，一往无前，即便是瘦弱的身躯也能挑起万斤重担，即便是赤裸的脚板也能把荆棘踩断。古今中外无数成功者的足迹告诉我们一个无法否认的事实是，没有坚强持久的意志品质，难以胜任重大的工作，难以完成重大的使命。所以同学们思想上必须克服怕苦怕累的胆怯懦弱情绪。

       　第二：思想上必须克服破罐破摔的不良情绪，要有不撞南墙不死心，撞了南墙心不死!的决心，人的潜能用数学上的话说是趋于无穷大的，是没有极限的!

       　在陪同学们备战高考的前200多个日日夜夜，教师看到有些同学经历了几次月考和模拟考试之后，落后惨淡的成绩让他一次次灰心丧气，觉得再学习也没有什么意义了，反正考不上，一切努力都是徒劳挣扎。所以破罐破摔，我认为，这是过早的为自我下了武断的失败结论。有些挖井的人在离泉水一尺的地方，停下锄头，黯然离开;有些沙漠迷途的人在距河水一百米的地方，止住脚步，绝望自杀。鲁迅先生以往这样质问我们的国民，?中国人失掉自信力了吗?那么，我也问一问同学们，上帝已经死了吗?上帝虽然已经死了，可是你还活着。只要你活着，你就是拯救自我的上帝，你必将做成上帝所能做成的事情!因为，当今世界，其实并没有上帝，每个人就是自我的上帝。小看自我的人永远不会做上帝，而放弃自我的人连上帝也会放弃他。关键时刻的退缩和放弃，那是对自我和人生的背叛!

       　如果就此停下脚步，如果真的破罐破摔，那么，我们辛辛苦苦奋斗了十多年，把自我搞成了一个破罐子，让自我成为了一个失败者，你不感到委屈和冤枉吗?

       　所以，我要在那里正告我们的高三学子们，行百里路者半九十，最终关头的选择至关重要。百尺竿头更进一步，努力拼搏，那就是鲤鱼跳龙门，奋力一跃就成为了大学生;高考在即、不思进取，止步不前，那就是自甘堕落。人，不能够有傲气，但，决不能没有骨气。对自我我们不能不期许很高，天生我材必自强，怎能空来世间走一趟?要做成大事情，必须要有坚强持久的意志品质。常言道，一份耕耘，一份收获。我们付出多少，自然会得到多少。如果不想付出努力，怎样可能得到回报呢?古人十年艰辛磨一剑，所以一旦亮剑，便光芒四射，能够吹毛短发，能够倚天屠龙，能够纵横天下。古人十年寒窗，九载遨游，三更灯火五更鸡，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，所以，必须会金榜题名，而后青云直上，扬名天下，不负大丈夫终生之志。很多成功人士就是因为成功扬名之前，他们付出了超于常人的努力。所以成功，人们只看到他们成功后耀眼的光环，很少去思想他们成功道路的艰辛。

       　亲爱的高三学子们，想一想我们的学习吧，想一想我们十多年来的梦想吧，是名牌，是重点，是普本，是三本，是高职，还是六月份铺盖一卷，黯然神伤、灰溜溜的独自回家，向父母哭诉你的失败，请同学们三思

       　第三：要把自我的身体和精神调整到最佳状态，千万不能胡乱放纵，影响高考。最终阶段的高考复习，人们习惯称之为高考冲刺。可是，我却常常见到这样的现象，有些同学在最终的几个月、几天里来了一个彻底的放松。要么痛痛快快的玩两天，要么连续包夜上网，要么庆祝毕业，大醉一场，然后拖着疲惫的身体去参加6月7日的考试，其结果可想而知，一时的无知葬送了一世的前途!我们都明白，一个人仅有稳定的坚持住自我的竞技状态，才能坚持和创造出最好的成绩。因为这时候，一个人身体和智力的各方面因素，时刻都在为需要而准备着。而一旦完全停下来，重新再进入最佳状态，则需要相当长的时间。就像一辆汽车，半路停了下来，再去加速还是需要必须的时间。

       　高三学生的生活节奏，应当是最忙碌、最紧张的，高三学生的生活世界应当是最单调的、最纯粹的。而不应当是，课堂上看见教师和课本就昏昏欲睡，课下见了异性同学就想入非非，晚自习找个借口出去到操场上谈个莫名其妙的恋爱，周末翻窗户出去泡一晚上昏昏沉沉的网吧。有谁见过临近百米冲刺的运动员手里还拉着一个女朋友

       　有句成语，叫做?大智若愚?，也就是说，真正的大智慧其实就是已经清楚地认识到了要做好事情、使之成功的最基本的方法，就是老老实实，一门心思扑在所要做的事情上。内心不受诱惑，目标不会转移，就像唐僧一样，无论历经什么样的痛苦和磨难，我就是要坚定执著的走下去。所以，唐僧成功了，最终成就了一个佛陀。皇天绝对不会辜负苦心厚道之人!

       　俗话说：聪明的人创造机会，勤奋的人赢得机会，平庸的人等待机会，愚蠢的人浪费机会，可怜的人没有机会。生于平庸并不可耻，甘于平庸才令人可悲!毛主席说过，一万年太久，只争朝夕。所以，没过多久，中国就制造出了。我们也说，一万年太久，只争朝夕，人生道路，最关键的也就是一两步。走错了，一辈子平庸无能，受人冷眼;走对了，从此光明大道，前途无限。

       　同学们，想一想，如果高考失败，谁会为你泪流满面、两眼望穿，谁为你辛苦劳碌、四处奔波，谁为你呕心沥血、早起晚归?黄牛有舐犊之情，乌鸦有反哺之义，人生在世，父母寒心如苦把我们养大，我们岂能无情无义!我们已经奋斗了三年，在即将结束高中学业时，需要划一个圆满的句号，而不是一个大大的问号。高考的战场上或者车间里，需要的是一个经过培训合格的熟练工，而不是一个什么都生疏、临阵才磨枪的碰运气者。

       　大家都听过凤凰涅磐，浴火重生的故事吧。目前我们的经历和感受虽然比不得凤凰的自焚，但我们就像涅磐的凤凰一样，在经历了奋战高考的种种痛苦之后，也能获得新生。兵法上也讲同样的道理，置之死地而后生。人们常说，谁能坚持到最终，谁就能笑到最终。所以说，要想取得高考的最终成功，那就应当心甘情愿承受这份苦、这份累。

       　同学们，胜利在向我们招手，成功在向我们微笑，拿出你们对学习的志气和活力，拿出你们战胜困难的勇气和胆量，?为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。?仅有这种霸气你才能成功!让我们携起手来，让我们攥紧拳头，为生存而战，为荣誉而战，为前途命运而战!我相信我们这届高三年级教师培养下的同学必须会在xx年的高考中创造实验中学新的辉煌!

       　我的讲话完了，多谢大家。

　高三备考激励发言稿三

       　尊敬的各位领导、教师，亲爱的同学们、大家好!

       　今日我能代表九年级全体教师登台发言，倍感荣幸和自豪，同时作为一名毕业班的教师，也深感肩上的职责之重大。作为教师，我们见证了你们的成长，以往多少个日子里我们共同努力奋斗，有过欢笑与泪水，有过彷徨与进取。今日，我们在那里隆重举行中考誓师大会，从这一刻起，意味着中考决战的冲锋号已经吹响!意味着我们到了圆梦的关键时刻;意味着我们要秣马厉兵全力以赴。校领导在为你们能够考入高中而运筹帷幄，全体教师在为你们能够顺利攀登人生更高的阶梯而无私奉献、乐此不疲，父母为了你们能够学有所成而殷殷期待、辛苦付出。

       　同学们，xx天，如白驹过隙转眼即逝，真正珍惜时间的人都善于抓住今日，仅有懒汉才乞求明天。未来把握在我们每一个人的手中。在中考冲刺阶段，教师们将与你们风雨同舟，荣辱与共!我们一同体会拼搏的日子，一同品尝奋斗的乐趣。复习的辛苦将让你的生活更加充实;冲刺的劳累将增添你生活的勇气;九年级的书山揽胜、题海遨游，深夜里的孤灯奋战，父母的声声叮咛，师友的殷殷期盼，都将化作无穷的动力，催你们前行，励你们成功。

       　我认为，在接下来xx天的学习里，同学们要充分利用课上的时间，跟着教师的节奏进行查漏补缺，及时发现自我的短板，多做练xxx行巩固，及时反思，并注重总结各种答题技巧。教师们也会勤勤恳恳备好每一堂课，尽心尽力上好每一节课，本着?不抛弃，不放弃?的原则，想学生之所想，急学生之所急，笑对每位同学的提问和质疑，全力帮忙同学们发挥自我的水平，最大限度地提高同学们的学习效率、复习效率和考试本事。

       　中考，不单单是知识的较量，也是心态的较量。遇到任何情景，你们必须要乐观豁达，坚信自我的本事。请相信:心有多大，舞台就有多大!请相信:天生我材必有用!请相信:?一切皆有可能?!

       　?宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!?最困难之时，就是离成功不远之日?。我们每位同学都清楚地明白它们的含义。如今，宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻到了!同学们，此刻能让你们从睡梦中醒来的，我想不应当是闹钟了，而是你们的梦想。青春的梦想，成功的钥匙，生命的意义，都包含在两个字中?奋斗!唯有奋斗，才能拥有期望，唯有奋斗，才会取得优异的成绩。

       　同学们，20xx年的中考正向我们走来，此刻是你们大显身手的时候了!为了在七月能绽放开心的笑脸，为了不辜负父母教师的期望，为了给母校增光添彩，为了不给自我的人生留下遗憾，期望同学们把青春的豪迈和铮铮的誓言化作务实的行动去冲刺、去拼搏、去谱写四中新的篇章!

       　多谢大家!

　高三备考激励发言稿四

       　亲爱的教师、亲爱的同学们:

       　大家午时好!

       　今日我们在那里隆重举行张滩高中20xx届高考百日誓师大会，再次吹响决战高考的冲锋号，这是圆青春梦想的动员令，这是扬人生志气的进军号，这是表必胜豪情的铿锵曲!

       　?潮平两岸阔，风正一帆悬?。距离高考仅余xx天。这一百天，在历史的长河中，犹如沧海一粟，在人的一生中，也可是是弹指一挥间。常言道?行百里者半九十?，没有经历长跑的人，不会体会最终冲刺的艰辛与辉煌，最终的冲刺往往需要更多智慧，更多坚强。稍有疏忽，就会有人超越自我;稍有闪失，就可能前功尽弃。一百天，每分钟的价值再也不是一分钟了，也许是一小时、一天、甚至一个月、一年。这一百天即能够铸造辉煌，改变命运;也能够变为眼泪，遗恨终生!同学们，这一百天，凝聚着十多年求学的艰辛;这一百天，凝结着多少亲人期待的目光;这一百天，是我们为成功人生奠基的日子;这一百天，也是我们最难忘、最珍贵的青春记忆;所以这100天，是活力燃烧的100天，顽强拼搏的100天，更是梦想成真的100天，奇迹迭出的100天。我们高三全体教师将和同学们一道，共同度过我们人生最辉煌的岁月。

       　在此，我代表高三年级全体教师郑重承诺:我们全体教师仍将一如既往地踏实工作，弘扬张滩高中人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去，精心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，?甘将心血化时雨，润出桃花一片红。?我们愿做大家冲剌路上的加油站，愿做大家高考信息的查询台，愿做大家的心理咨询师，愿为大家诊断学习中碰到的一切疑难杂症。同学们，请记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济!永远做你们最坚强的后盾!

       　春风得意马蹄疾，最是金榜题名时。同学们，努力吧!一百天的汗水挥洒将饱满六月收获的果实，一百天的拼搏苦战将嘹亮六月归航的凯歌。祝我们张滩高中全体同学：脚下有路，金榜有名!

       　最终，祝我校20xx年高考再创辉煌!

　高三备考激励发言稿五

       　尊敬的教师、亲爱的同学们：

       　三年前，我们怀着对未来的完美憧憬，载着家人与教师的殷殷期盼，高兴地迈进了四中学校;今日我们在那里，吹响一百天决战冲锋的号角。我们坚信，正是在那里，新的辉煌将张开腾飞的翅膀。

       　十二年的寒窗苦读，四千三百多个日日夜夜，铸就了我们必胜的信念与坚不可摧的意志。我们的目光从来没有像今日这般坚定执着，我们的思想从来没有像此刻这般成熟饱满，我们的心灵从来没有如此激荡燃烧。

       　少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十二年，六月试锋芒。

       　如果说之前的十二年是漫长的马拉松，此刻我们已进入那最终的冲刺，我们早已拉满弓，上好箭，六月的高考在前方真真切切，成功从来没有如此贴近我们年轻的生命，在未来的这一百天里，乘春风之快意，御天地之灵气，我们举目望苍穹，我们永不屈服。

       　一百天，给自我一个目标，让生命为它激越。

       　一百天，我们将用青春证明，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

       　同学们，冲锋的号角已经在耳边响彻，波澜壮阔的画卷已经尽情铺展。永不言败的信念，能够让脚步更加坚定;踏实勤奋的学习，能够让提高更加显著。乱云飞渡，战士信念未移;驰骋疆场，方显英雄本色。我们必须要不负学校重托，不负恩师厚望，不负青春梦想，顽强拼搏，全力以赴，展真我风采，铸四中辉煌。

       　同学们，让自信陪伴梦想一齐飞翔，让我们挺直年轻的脊梁，用越来越好的成绩去赢得20xx我们的荣光!

       　祝教师们身体健康，祝同学们高考胜利!

        ?

       1. 有关诚信的故事,名人名言和四字词语

        1、华盛顿与樱桃树

        这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。

        2、韩信

        韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母

        3、

       

        有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为奶奶不能来了，但依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动

        生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅

        言不信者，行不果。 ——墨子

        诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳·卡瑟

        民无信不立。 ——孔子

        人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 ——高尔基

        没有诚实何来尊严。 ——西塞罗

        当信用消失的时候，肉体就没有生命。 ——大仲马

        真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林

        真诚是一种心灵的开放。 ——拉罗什富科

        如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚

        诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 ——德莱

        诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子

        欺人只能一时，而诚信都是长久之策。 ——约翰·雷

        信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。 ——池田大作

        我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。 ——裴多菲

        诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。 ——斯宾诺莎

        没有诚信，何来尊严？ ——西塞罗

        失信就是失败。 ——左拉

        守信：

        信用是成功的伙伴 英国

        信用重于黄金 德国

        信用出黄金，因为黄金比信用易得 英国

        信用是无形的资产 日本

        信用是最大的资本 英国

        人无信不立，店无信不兴

        经营以信用为资本

        宁可失钱，不可失信 英国

        获取信用是要付出很高代价的 杰罗尔德 搜索

        私人的信用是财产，公众的荣誉是保证金 朱尼厄斯

        失去信用是一个人的最大损失 约·克拉克

        失去信用等于碎了的镜子，不可能修复 德国

        轻千乘之国，而重一言之信 孔子家语

        言而必有信，期而必当，天下之高行也 淮南子

        与朋友交，言而有信 论语

        不相信任何人人的人知道自己无信用 奥尔巴赫

        人不守信，无异于叫旁人对他失信 英国

        当信用消失的时候，肉体就没有了生命 法国

        失去了信用的人，就再没有什么可以失去的了 绪儒斯

        失去信用而赚的钱应结算在损失里 罗马

        一个人的信用和其钱柜里的钞票是成正比的 玉外纳

        一客失了信，百客不登门

        以诚取信，以信取胜

        言必行，行必果

2. 诚信的故事、名言警句、成语

        诚信名言：

        1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花--海涅

        2、惟读可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚--薛

        3、言不信者，行不果--墨子

        4、人背信则名不达--刘向

        5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感--艾琳.卡瑟

        6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕--泰戈尔

        7、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可--池田在作

        8、民无信不立--孔子

        9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿--高尔基

        10、以诚感人者，人亦诚而应--程颐

        11、没有诚实何来尊严--西塞罗

        12、当信用消失的时候，肉体就没有生命--大仲马

        13、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回--富兰克林

        14、真话说一半常是弥天大谎--富兰克林

        15、诚是一种心灵的开放--拉罗什富科

        16、诚信为人之本--鲁迅

        17、精诚所至，金石为开--王充

        18、不信不立，不诚不行--晁说之

        19、内不欺已，外不欺人--弘一大师

        20、以实待人，非惟益人，益已尤人--杨简

        21、如果要别人诚信，首选自己要诚信--莎士比亚

        22、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基--德莱塞

        23、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西--乔臾

        24、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己--莎士比亚

        25、诚者，天之道也；思诚者，人之道也--孟子

        26、一言之美，贵于千多--葛洪

        27、人无忠信，不可立于世--程颐

        28、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚--爱默生

        29、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣--富兰克林

        30、意志薄弱的人，一定不会诚实--拉罗什富科

3. 关于诚信的名言或名人故事

        诚信的故事五则 1. 晏殊信誉的树立 北宋词人晏殊，素以诚实著称。

        在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。

        结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。

        晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。

        晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。

        大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”

        晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”

        这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。 2. 华盛顿与尼克松、克林顿的对比 华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。

        父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。

        父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。

        一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。 3. 立木为信与烽火戏诸候的对比 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。

        当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。

        于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。

        商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

        新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。 而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

        周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。

        褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。

        结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。

        结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

        4. 《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。

        商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。

        他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。

        富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。

        有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。

        因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。

        失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。 5. 季布“一诺千金”使他免遭祸殃 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。

        当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。

        结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。

        反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。

        所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。 7\诚信的故事 在纽约的河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，每年有许多游人来祭奠亡灵。

        美国十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓，坐落在公园的北部。陵墓高大雄伟、庄严简朴。

        陵墓后方，是一大片碧绿的草坪，一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上。 格兰特将军的陵墓后边，更靠近悬崖边的地方，还有一座小孩子的陵墓。

        那是一座极小极普通的墓，在任何其他地方，你都可能会忽略它的存在。它的绝大多数美国人的陵墓一样，只有一块小小。

4. 关于诚信的成语、名言和故事

        1.成语 一言九鼎 言而有信 取信于民 信誓旦旦 信守不渝 一诺千金 赤诚相待 背信弃义 信口开河 威信扫地 精诚所至，金石为开 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 2.名言警句 （1）言不信者，行不果。

        ——墨子 （2）宁可失钱，不可失信 ——英国 （3）帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。 （4）与朋友交，言而有信 ——论语 （5）信用重于黄金 ——德国 （6）生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

        ——海涅 （7）如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚 （8）成书在理不在势，服人以诚不以言。

        ——宋·苏轼 （9）诚，五常之本，百行之源也。——宋·周敦颐 （10）非信无以使民，非民无以守国。

        ——资治通鉴 （11）诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。 ——斯宾诺莎 3. 故事：《曾参杀猪》 曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。

        他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的孩子吵着要去。

        曾参的妻子不愿带孩子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

        这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。

        妻子看到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里等着，才说等赶集回来把猪杀了烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾参说：“孩子是不能欺骗的。

        孩子年纪小，不懂世事，只得学习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺骗了孩子，玷污了他的心灵，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害有多大呀。”

5. 关于诚信的名言 故事

        于诚信的名人名言 ●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

        ——海涅 ●言不信者，行不果。 ——墨子 ●诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

        ——艾琳·卡瑟 ●民无信不立。 ——孔子 ●人类最不道德处，是不诚实与怯懦。

        ——高尔基 ●没有诚实何来尊严。 ——西塞罗 ●当信用消失的时候，肉体就没有生命。

        ——大仲马 ●真话说一半常是弥天大谎。 ——富兰克林 ●真诚是一种心灵的开放。

        ——拉罗什富科 ●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 ——莎士比亚 ●诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

        ——德莱 ●诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 ●欺人只能一时，而诚信都是长久之策。

        ——约翰·雷 ●信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。 ——池田大作 ●我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。

        ——裴多菲 ●诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。 ——斯宾诺莎 ●没有诚信，何来尊严？ ——西塞罗 ●失信就是失败。

        ——左拉 言不信者，行不果 ————墨子 民无信不立 ————孔子 没有诚实哪来尊严 ————西塞罗 真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子 失信就是失败 ————左拉 真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科 欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷 诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。 诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

        诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。 当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马 如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚 人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基 隐瞒真实，就是骗自己。

        君子一言，驷马难追。 坦诚是最明智的策略。

        一言九鼎。 一诺千金。

        言而有信。 金口玉言。

        君子说话，一言为定。 我要求别人诚实，我自己就得诚实。

        两心不可以得一人，一心不得百人。 ————《淮南子·缪称训》 真诚才是人生最高的美德 ————乔叟 实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫 在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素 金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢？ ————哈代 老老实实最能打动人心 ————莎士比亚 真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基 纸包不住火，错误是隐瞒不了的。

        在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 —— 孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

        —— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

        —— 刘备 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 —— 张衡 土扶可城墙，积德为厚地。

        —— 李白 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 —— 神涵光 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

        —— 周恩来 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若 害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。

        —— 斯宾诺莎 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 —— 德谟克利特 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。

        —— 凯洛夫 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 —— 罗曼·罗兰 理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。

        —— 高尔基 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。 —— 马雅可夫斯基 有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。

        —— 邓肯 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫·托尔斯泰 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。

        —— 契诃夫 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克思 守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。

        —— 克雷洛夫 精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。 —— 黑格尔 把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。

        这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

        —— 贝多芬 如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

        —— 贝多芬 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。 —— 卢梭 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

        —— 卢梭 让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！ —— 孟德斯鸠 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基。

6. 关于守信的四字词语和名言

        一言九鼎、言出必践、

        诚信的名人故事编辑

        1、内不欺己，外不欺人。 ———孔子

        2、人而无信，不知其可也。 ———孔子

        3、言必信，行必果。 ——子路

        4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 ———李嘉诚

        5、诚实是人生永远最美好的品格。 ———高尔基

        6、老老实实最能打动人心。 ———莎士比亚

        7、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 ———莎士比亚

        8、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 ———莎士比亚

        9、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ———本·富兰克林

        供参考！！

7. 诚信的句子,诗句,成语,故事

        1.人而无信，不知其可也——孔子

        言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子

        信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

        若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄

        你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚

        创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。——周晋峰

        求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。——"同仁堂"里看诚信

        修合无人见，存心有天知。

        一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展——张瑞敏

        真诚到永远——海尔著名广告语

        信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇

        走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉

        一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生

        品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产——英国商人

        遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克

        一言既出，驷马难追。 ——中国俗语

        对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。

        ——（中）冯玉祥

        信用既是无形的力量，也是无形的财富。

        ——（日）松下幸之助

        一：18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。

        第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

        1. 晏殊信誉的树立

        北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

        2. 华盛顿与尼克松、克林顿的对比

        华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。

       好了，今天关于“描写智慧的成语五则”的探讨就到这里了。希望大家能够对“描写智慧的成语五则”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。