小学成语接龙教案_小学成语接龙教案设计

小学成语接龙教案_小学成语接龙教案设计

       大家好，今天我将为大家讲解小学成语接龙教案的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.成语的教学过程？

2.金蒙早教成语接龙明字教案

3.怎样教学生学成语？

4.投字成语接龙？

5.如何将语文教学设计成游戏闯关的形式

成语的教学过程？

        A. 形容老师教学过程的成语

        惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水 引人入胜 如痴如醉

        B. 小学语文成语教学设计有哪些

        首先要吃透教材复,把教材的编写意图制弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

        C. 成语故事优秀教学设计

       

        教才学情分析：

        成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

        教学难点重点 ：

        使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

        教具：光盘、资料卡、投影仪

        教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

        1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

        2、学生自学“温馨点击”部分，。

        （1）学生自读，借助工具书学习。

        （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

        3、学习“活动广角”部分

        （1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

        （2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

        4、总结评价阶段

        （1）生自我总结，谈自己的真实感受。

        （2）师表扬积极发言的优秀学生。

        板书设计：

        成语探源 四面楚歌 洛阳纸贵 夜郎自大

        杞人忧天 闻鸡起舞 凿壁偷光 杯弓蛇影

        D. 形容老师教学方法好的成语

        因材施教

        yīncáishījiào

        [释义] 因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。

        [语出] 清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”

        [正音] 教；不能读作“jiāo”。

        [辨形] 施；不能写作“师”。

        [近义] 对症下药

        [反义] 一视同仁

        [用法] 含褒义。一般作谓语、定语、宾语。

        [结构] 偏正式。

        [例句] 教师应注意学生各方面的差异；以便～。

        [英译]

        循循善诱

        xúnxúnshànyòu

        [释义] 指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。

        [语出] 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

        [正音] 诱；不能读作“xiù”。

        [辨形] 循循；不能写作“寻寻”。

        [近义] 谆谆教导 诲人不倦

        [用法] 用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

        [结构] 偏正式。

        [辨析] ～和“谆谆告诫”；都有“耐心地教导”的意思；有时可以通用。但～偏重在有步骤；有顺序地诱导；启发；强 *** 导有方；“谆谆告诫”偏重在恳切、耐心地教导、劝告。

        [例句]

        ①欧阳老师对后进学生～；使他们的学习成绩逐步提高。

        ②一个好教师的标准应该是能够因势利导；～。

        [英译]

        E. 《有趣的成语》教案1

        案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

        F. 让成语教学成为语文课堂的新亮点

        成语是在语言应用中长期使用、锤炼而形成的固定短语，它以高度凝练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内容，堪称汉语宝库中的精华。通过学习成语，探究成语的出典，了解成语的丰富内涵，可以使学生了解神话、寓言、历史故事，进一步激发学生学习文言文的兴趣，丰富文史知识，扩大眼界，提高学生的语文素养。在语言表达中，恰当地运用成语，可以收到词简义丰、形象生动、透彻犀利的效果。然而当前中学语文人教版教材中并没有把它当作一个专题来介绍，导致了对这一重点、亮点的忽视。在成语教学上显得支离破碎，学生对成语知识也一知半解。因此应该在中学语文课堂上加强成语教学。

        一、营造快乐的学习氛围，让学生成为成语学习的主人

        古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。教师为学生营造一种快乐的学习氛围，就能使学生乐学、好学，把成语学习当作一件快乐的事情。因此在成语教学中可以采用以下活动形式：竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报等。这样既可以激发学生学成语学文言文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还可以培养学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。

        在学习《漫游成语乐园》一课时，首先是“看图猜成语”。这个环节马上激发了学生的兴趣，课堂气氛异常活跃，大家开动脑筋，猜对者兴奋自豪，其他同学啧啧称赞。接着进行成语擂台赛。一开始，“成语接龙”这一环节场面热烈，群情激昂。同学们的思维被激活，斗志被点燃，增强了合作竞争的意识。接下来大家一起走进“成语数字乐园”、“成语植物园”、“成语动物园”，真正感受到了漫游成语乐园的无穷乐趣。在“看表演，说成语”这一环节，看到表演的同学模仿着做出各种与成语有关的动作或表情，大家都发出了会心的笑声，纷纷争着猜出相关的成语。“根据语境说成语”这个环节要求用成语表达一画面：“ 一位老太太眼含泪水，读着一封信：十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”同学们思如泉涌，说出了不少成语，如：“百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、喜极而泣……”大家在成语世界里共同度过了一段很有意义的快乐美好的时光。课上孩子们的表现欲得到了极大的满足，由于课前他们作好了充分的准备，课上个个跃跃欲试，生龙活虎，每个组都得到了充分的展示，都有上台展示自己的机会，他们真正成为了课堂的主角，教师是课前是导演，课上则退居二线，成了配角。从学生的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。

        二、重视成语积累，在文言文教学中突出成语学习

        成语是学生喜闻乐见的，但其特点学生一知半解，所以第一步是让学生充分认识成语的来源、结构、意义及使用规则。成语言简意赅，大多数成语背后都有一段轶事、典故。在具体的文言文教学中可以用成语作为突破口，采用古今融会、课内外联接的学习方式，课前预习让学生了解有关成语的意思，课堂练习和课后作业要设计有成语的训练内容。有意识地让成语贯穿整个课堂教学，成为前后照应的一个亮点。

        在《曹刿论战》一课的集体备课时，大家在互相交流中都谈到如何提高学生学习古文的兴趣，避免学得枯燥无味。忽然来了灵感，觉得古文之所以有强大的生命力，主要原因之一就是它们蕴含着中华深厚文化的底蕴，特别是传统文化精华的代表——成语沿用至今，成为古今融汇的桥梁和纽带。比如成语“一鼓作气”就来自《曹刿论战》，今天我们依然使用。那么，在教学中能否把它作为一个突破口，让它贯穿整个课堂教学，成为前后照应的一个亮点呢？于是大家决定尝试一下。果然，学生表现出前所未有的求知欲望，都想了解“一鼓作气”的来历，并且对“一鼓作气，再而衰，三而竭”这种战略战术有了深刻的认识，争先恐后地谈它对我们学习和生活的启发意义，起到意想不到的教学效果。

        在学习过程中，教师有意识地让“一鼓作气”这个成语贯穿全文，成为前后照应的一个亮点。课前预习让学生知道“一鼓作气”这个成语的意思，课堂上首先通过“一鼓作气”这个成语典故导入新课，引起了学生的学习兴趣。布置了课后作业，让学生解释文中加点词的词义，并说出相应的成语。根据所学词的词义找出相应的成语，这是一种双重意义上的积累，是一种有效的学习方法。

        三、重视培养学生的探究能力，开展与成语有关的综合性学习活动

        学习成语，重在过程，重在课外、课前的工作。可以采用学生自主、合作、探究为主的学习方式，让学生从网络上搜集材料，分析整理。对成语的梳理探究，就是让学生做一件很具体的事——梳理，分析，归类。同时培养学生自主、合作、探究的精神，收集筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。

        在《漫游成语乐园》一课的教学前，按照老师的要求，学生事先通过网络等资源完成了成语溯源任务，指出成语的“源头”有哪些以及相应举出一些例子。在《巧借成语，活学文言》一课教学前，将全班学生分为6个小组，分别在六册初中语文课本里面收集文言文课文中出现的成语。共同完成了初中文言文中的成语一览表。《成语的实际运用》一课的教学，要求学生收集、展示妙用及误用的成语，积累更多的成语，并了解成语的特点以及规范使用成语的方法。本环节对学生的要求在一定积累的基础上，利用网络等途径，收集资料，筛选整理。因此要提前布置作为家庭作业完成。全班分为成语妙用学习小组、成语纠错学习小组分头去收集成语，正式上课时展示出来，在全班交流。这样的教学设计的价值在于让学生在活动中提高，学生学到的不光是成语本身，还提高了综合探究能力。

        四、注重学以致用，让学生有意识地在口语表达或写作时运用成语

        任何语言不经使用就是死的符号，尽管成语是约定俗成的形式。但它一经使用，就能使语言生动形象，又能画龙点睛，提升表达效果。学习课本上成语的知识，其目的还是为了在生活中运用。应该充分调动学生的知识积累，联合实际谈谈成语对我们学习和生活的启发意义。可以用学到的成语来说出、写出一句话或一段话，用成语写作文。这样内学外联，真正让学生学会自己学习。

        在《漫游成语乐园》这节课中，“看表演猜成语”等环节使表演者经历了创造、体验的过程，其他同学也经历了观察、思考的过程。这样，人人都成了活动的参与者，都有亲身体验。然后，在“学以致用：用成语写话”这个环节，教师让学生用上几个成语，写出同学们刚才在漫游成语乐园时的表现，或者写出自己在这节课的感受和心情。由于习作来源于生活，所以学生就易于动笔，乐于表达。

        说是写的基础，学生要能把自己的所见所闻所想说出来，再把它写下来就不难了。在《成语的实际运用》一课中安排了课堂练习，选择容易触动喜怒哀乐情感的学生熟悉的学校和家庭生活，设置几个具体场景，让学生任选其中一个情景自己组织语言说几句话，并适当地使用几个成语，看谁使用成语既多又准确精妙。教师先安排学生写好后在组里交流，再让学生在班上交流，鼓励大家畅所欲言，相互补充，使学生会说。教师指导学生说的过程，其实就是指导写的过程。所以学生说后再写，大大降低了写的难度，从而提高了学生运用成语写作的兴趣和能力。有学生把自己的课堂练笔扩写成一篇作文，其中成语运用得相当精彩，成为文章的一大亮点。结果这篇文章发表在《中山商报》上面，这样更大地激发学生学习成语的热情。

        当然，成语学习是一个日积月累、循序渐进的过程，不能指望单凭几节课就学好成语。平时的点滴积累和一个阶段的系统梳理结合起来，是积累成语的有效方法。教师要采取化整为零的方式，平时就要有培养学生运用成语的习惯。譬如每节语文课上课前，让学生用上几个成语说几句话。相信通过一段时间的努力，学生就能做到准确恰当、自觉地运用成语。

        总之，成语是我国人民在长期的语言实践中留给我们的宝贵的财富。学习成语、积累成语、正确的运用成语对提高我们的语言表达能力有着至关重要的作用。大家都有意识的多用成语、用好成语，那么就能够把我们祖国语言文化的精华发扬光大。

        G. 如何写一份二年级成语学习的教案

        教学目标：

        1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。

        2、技能目标：正确回、流利地朗读成答语。

        3、情感目标：学生从故事中受到启发。

        教学重点：认识生字，了解成语的内容。

        教学难点：了解成语的意思

        教学准备：

        1、学生：课前了解成语中的故事。

        2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。

        教学过程：

        一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）

        1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。

        2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。

        H. 有趣的成语教学PPT

        教案格式啊！当然有啊！ 例如：教育活动——儿歌/故事（这个随便根据你上课的科目不同写）《****》(这个是你上课的名称) 一、活动目标 二、活动准备 三、活动过程 写完这些就没有

        I. 教学环节课堂设计之成语教学

        教学一节好的课复其实就是各个教学制环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.

        1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法

        2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.

        3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

金蒙早教成语接龙明字教案

        成语故事课教案

       　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的成语故事课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

       

成语故事课教案1

教学目标:

       　学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。

教学重点:

       　感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容

教学难点:

       　感悟其中的道理。

教学用具:

       　课件

教学方法:

       　导析法

教学过程:

一、揭示课题

       　1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?

       　(学生自由交流)

       　2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧!

       　(板书课题:卧薪尝胆)

       　3.通过预习,谁能说说对课题的理解?

       　(1)学生齐读课题。

       　(2)交流、。

       　(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)

二、初读课文,整体感知

       　1.课件出示自学要求。

       　(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

       　(2)把生字、生词圈画出来。

       　(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。

       　(4)同桌之间交流对词语的理解。

       　2.学生带着目标自学课文。

       　3.检查自学情况。

       　(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。

       　(2)指名读课文。

       　4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、品读课文

       　1.学生自由读课文。

       　2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?

       　学生汇报讨论结果:

       　（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)

       　(2)学生自由读课文第2自然段,讨论:

       　①越王勾践回国以后是怎样做的?

       　②他为什么要这样做?

       　a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)

       　b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说?(学生自由畅谈)

       　(3)学生自由读课文第3自然段,讨论:

       　勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举打败吴国)

       　3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。

       　4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延伸

       　1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:

       　(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理?学生畅谈后教师:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

       　(2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢?(学生自由畅谈)

五、课堂

       　学生自己在这节课的学习中的收获和方法。

       　作业：写小字

成语故事课教案2

活动目标：

       　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。

       　3、丰富幼儿园小朋友的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：

       　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

       　2、表情类、动物类成语图卡若干。

       　3、油画棒、白纸。

活动过程：

       　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

       　1、幼儿园小朋友选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？

       　2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

       　3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

       　每两个幼儿园小朋友为一组选择两张，组成一个成语。游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

       　1、幼儿园小朋友边看大图书，边猜故事情节。

       　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

       　3、通过探望与讨论，帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意，教育幼儿园小朋友遇事要灵活。

       　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看，巩固所学成语，并对成语给以分类。

       　1、动物类

       　2、表情类

       　3、其他

五、以表演的形式，引导幼儿园小朋友创造性的表现学过的成语。

       　1、教师做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　2、个别幼儿园小朋友做动作，幼儿园小朋友猜成语。

       　3、教师出示成语字卡，幼儿园小朋友做动作。

       　4、在音乐伴随下，幼儿园小朋友自由发挥表演成语。

附：《郑人买履》成语故事

       　从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。

       　他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。说完，就急急忙忙地往家里跑。

       　他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。

       　别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？

       　这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。

       　寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。

成语故事课教案3

教学目标：

       　1、识写本课生字

       　2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

       　3、有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点：

       　识字、积累成语

教学难点：

       　自主识字、了解成语的意思

教学准备：

       　学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。

       　教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程：

       　这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力，又引起学生的兴趣，同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。

一、复习旧知，导入新课

       　1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题）

       　2、读课题，解题。

二、初读课文，自主识字

       　我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的.个性，用自己喜欢的方法识字。识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，加之小老师的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。通过猜生字游戏，让学生在愉悦中巩固识字，。

       　1、读课文，读正确。

       　（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。

       　（2）、齐读

       　2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）

       　（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导梁、父的读音）

       　（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。

       　3、识字游戏猜生字：

三、层层递进，精读课文

       　1、师范读。

       　2、抽学生读，了解学生情况。

       　3、学生齐读

       　采用多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。出示让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片，借此播放多媒体课件，提高了学生学习成语的兴趣。精卫填海游戏中贯穿了写字指导及巩固成语，一举两得。

       　4、师生对读

       　5、男女生对读

       　6、击掌读，开火车读

       　7、试着背诵。

四、趣猜成语，领会感悟

       　1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示）

       　2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件精卫填海）

       　3、你想对小精卫说些什么？

       　4、做游戏精卫填海。

       　（1）、指导书写。（教师着重对梁、卧进行指导。）

       　（2）、练习成语填空。

五、小结，课后延伸。

成语故事课教案4

教学目标：

       　知识技能

       　1.学习本课的生字，并能正确书写。

       　2.正确、流利地朗读课文，理解《望洋兴叹》的意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法

       　通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。

情感态度价值观

       　养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。

教学重点： 朗读课文，了解故事情节，理解课文内容

教学难点： 理解成语故事包含的深刻道理

       　教具：多媒体课件课文朗读带生字卡

       　教学方法：自读自悟、合作探究

教学流程：

一、复习巩固

       　1、学生复述成语故事，并说一说成语包含的道理。

       　2、学生讨论怎样学习成语故事。

二、揭题、解题

       　板书课题：望洋兴叹

       　学生自由发言：你能理解课题中哪些词语？师根据情况引导，学生理解课题：河神望着海洋发出感叹。

三、学习课文

       　1、学习文中生字词

       　出示生字卡，学生拼读：聚耻，并给生字组词，分析字形，书写生字。

       　引导学生结合语句理解词语意思。

       　2、学生自由朗读课文，用一两句话说说课文写了一件什么事？

       　3、学生默读课文，然后自由交流自己读懂了什么？

       　4、学生汇报，师引导归纳

       　5、学生齐读最后一句话，说一说自己的体会

四、全文

       　1、学生比较：燕国的少年和河神相比，的什么不同？

       　2、学生讨论学习成语故事的方法。

       　3、学生说一说：“望洋兴叹”这个成语的意思，并试着用它说一句话。

五、课堂

       　学生说说两个成语故事的含义。

成语故事课教案5

一、活动目标

       　1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。

       　2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

       　3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。

二、活动准备

       　1．自由组合，全班分成4个小组。

       　2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。

三、活动过程

       　1. 自我表现，激发趣味

       　（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。

       　（2）你还知道其它的成语故事吗？

       　（指名说说，表现各自的才华）

       　2、比赛开始

       　今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。

       　老师主持

       　4个小组长评分，选出“讲故事能手”。

       　3、活动小结：

       　通过本节课，你有什么收获？

       　愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。

成语故事课教案6

       　教学目标

       　1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

       　2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

       　3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

       　教学重点、难点

       　学会本课一类字，了解成语的内在含义。

       　教学准备

       　成语故事书、成语词典、课件等。

       　教学过程

        一、复习导入

       　1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

       　2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

        二、认读成语

       　（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

       　1.自由认读。（要求读准字音）

       　2.指名领读。（声音洪亮）

       　3.齐读。

        三、讲成语故事，理解成语意思

       　1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

       　2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

       　（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

       　（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

       　（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

       　（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

       　3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

       　4.课件出示填空题。

       　（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

       　（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

       　（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

       　（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

       　（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

        四、自主学习生字

       　1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

       　2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

        五、课后练习

       　1.成语接龙：

       　愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

       　伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

       　掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

       　2.成语扩展。

       　（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

       　（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

       　课件出示：

       　有人物的成语：

       　叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

       　有反义词的成语：

       　七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

       　有动物的成语：

       　狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

        六、总结

       　同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

        七、作业

       　1.书写一类生字。

       　2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

       　板书设计

       　成语故事

       　愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

       　自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

       　掩耳盗铃（掩盖）

       　教学反思

       　这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

       　1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

       　2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

       　3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

       　参考文献：

       　包建新.语文教学设计与案例分析[M].浙江大学出版社，20xx-10.

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怎样教学生学成语？

       蔽明塞聪 蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：看得清楚。蒙住眼睛不看，堵塞耳朵不听。指对外界事物不闻不问

       背暗投明 背：背弃；投：投奔。指背离黑暗，投向光明。比喻背离昏主，投向明君

       阐幽明微 使幽深隐微的事物或道理显露出来

       昏镜重明 将昏暗的铜镜重新打磨光亮。比喻重见光明

       爱憎分明 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。

       暧昧不明 指不清不楚，不明不白。

       莫明其妙 说不出其中的奥妙。形容事情非常奇怪，说不出道理来

       明查暗访 明里调查，暗中访问。指多方面调查了解情况

       明察秋毫，不见舆薪 目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处

       明婚正配 指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻

       明婚正娶 指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻

       明火执仗 明：点明；执：拿着；仗：兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事

       明明白白 清清楚楚，明确无误；正大光明

       明抢暗偷 公开抢劫，暗中偷盗

       明升暗降 指表面上升官，而实际上被削去权力

       明推暗就 表面上推拒，暗地里接受。形容装腔作势、假意拒绝的样子

       白黑分明 比喻是非分得清楚。

       白蜡明经 白蜡：比喻光秃空白。明经：科举制度中科目之一。比喻屡试不中。

       蔽聪塞明 蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：香得清楚。掩住耳朵，挡住眼睛。比喻对客观事物不闻不问。

       冰炭不言，冷热自明 比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

       冰雪聪明 比喻人聪明非凡。

       不明不白 指说话含含糊糊，很不清楚。也形容行为暧昧。

       察察为明 察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。

       长夜难明 比喻漫长的黑暗统治。

       窗明几净 几：小桌。形容房间干净明亮。

       春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

       春和景明 春光和煦，风景鲜明艳丽。

       慈明无双 赞扬兄弟或平辈中之最负声望者。

       聪明才智 指人的智慧和才能。

       聪明一世 表示一个人一辈子聪明。

       聪明智慧 智力过人，心思敏锐。

       聪明伶俐 聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。

       大明法度 明：严明；法度：规矩，制度。大力严明制度、法规。

       淡泊明志 指不追求名利才能使志趣高洁。

       澹泊明志，宁静致远 澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。

       恩怨分明 恩：恩惠；怨：仇恨。对于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。

       耳聪目明 形容头脑清楚，眼光敏锐。

       二分明月 古人认为天下明月共三分，扬州独占二分。原用于形容扬州繁华昌盛的景象。今用以比喻当地的月色格外明朗。

       奉若神明 奉：信奉；神明：神。崇拜得象迷信者敬神那样。形容对某些人或事物的盲目尊重。

       更令明号 重新申明号令。说明贤明君主应当取信于民。

       公正廉明 公平正直，廉洁严明。

       光明磊落 磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。

       光明正大 心怀坦白，言行正派。

       皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

       黑白分明 比喻事非界限很清楚。也形容字迹、画面清楚。

       简明扼要 指说话、写文章简单明了，能抓住要点。

       兼听则明，偏信则暗 指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。

       精明强干 机灵聪明，办事能力强。

       敬若神明 神明：泛指神，像敬重神一样敬重对方。形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义。

       开宗明义 开宗：阐发宗旨；明义：说明意思。指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

       考绩幽明 考绩：考核官吏政绩；幽：昏暗；明：清白。指考核官吏政绩得失。

       泾渭分明 泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。

       来去分明 形容手续清楚或为人在财物方面不含糊。

       经明行修 旧指通晓经学，品行端正。

       柳暗花明 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

       明德惟馨 明德：美德；惟：是；馨：散发的香气。真正能够发出香气的是美德。

       明明赫赫 形容光亮夺目，声势显赫。

       明人不做暗事 心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见当面提出，不在背后捣鬼。

       明镜高悬 传说秦始皇有一面镜子，能照人心胆。比喻官员判案公正廉明。

       明窗净几 形容室内明亮、整洁。

       明耻教战 教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱，因而能够奋勇向前，杀敌取胜。

       明来暗往 公开或暗地里来往。形容关系密切，往来频繁。

       明效大验 显著而又巨大的效验。

       明珠弹雀 用珍珠打鸟雀。比喻得到的补偿不了失去的。

       明白了当 形容说话或做事干净利落。

       明火执杖 点着火把，拿着武器。原指公开抢劫。后比喻公开地、毫不隐藏地干坏事。

       廉明公正 廉明：清廉，不贪污受贿。不贪污受贿，清明公正。

       明争暗斗 明里暗里都在进行争斗。形容各用心思，互相排挤。

       明察暗访 从明里细心察看，从暗里询问了解。指用各种方法朝廷调查研究。

       明正典刑 明：表明；正：治罪；典刑：法律。依照法律处以极刑。旧时多用于处决的公文或布告中。

       明珠暗投 原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。

       明眸善睐 形容女子的眼睛明亮而灵活。

       明刑不戮 指刑罚严明，人民就很少犯法而被杀。

       明媒正娶 明、正：形容正大光明。旧指正式婚姻。

       明知故犯 明明知道不能做，却故意违犯。

       明月入怀 比喻人心胸开朗。

       明赏不费 赏赐得当，就不浪费财物。

       明教不变 教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。

       明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

       明扬侧陋 侧陋：之地位低下而才德兼备的贤人。明察荐举出身微贱而德才兼备的人。

       明修栈道，暗渡陈仓 比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。

       明若观火 象看火那样清楚。形容看事物十分明晰。

       明辨是非 分清楚是和非、正确和错误。

       明日黄花 黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。

       明目张胆 明目：睁亮眼睛；张胆：放开胆量。原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。

       明目达聪 眼睛明亮，耳朵灵敏。形容力图透彻了解。

       明刑弼教 弼：辅助。用刑法晓喻人民，使人们都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。

       明枪暗箭 比喻种种公开的和隐蔽的攻击。

       明月清风 只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

       明知故问 明明知道，还故意问人。

       明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

       明哲保身 明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。

       明枪易躲，暗箭难防 比喻公开的攻击容易躲避，暗地里的攻击难以防备。

       明见万里 对于外界或远方的情况，知道得很清楚。也比喻人有预见。

       明发不寐 明发：破晓，天色发亮；寐：昨。通宵未睡。

       旗帜鲜明 比喻立场、观点、态度等十分明确。

       弃暗投明 离开黑暗，投向光明。比喻在政治上脱离阵营，投向进步方面。

       清风明月 只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

       山明水秀 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

       丧明之痛 丧明：眼睛失明。古代子夏死了儿子，哭瞎眼睛。后指丧子的悲伤。

       赏罚分明 该赏的赏，该罚的罚。形容处理事情严格而公正。

       若明若暗 好象明亮，又好象昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。

       神而明之，存乎其人 要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。

       水秀山明 山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

       先见之明 明·指眼力。事先看清问题的能力。指对事物发展的预见性。

       仙露明珠 比喻人风神秀异。也形容书法秀逸圆润。

       眼明心亮 心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。

       心明眼亮 心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。

       休明盛世 休明：美好，清平；盛：兴旺；世：世代。美好清平的兴盛时代。

       眼明手快 看得准，动作敏捷。

       薏苡明珠 薏苡：多年生草本植物，果实可供食用酿酒，并入药。薏米被进谗的人说成了明珠。比喻被人诬蔑，蒙受冤屈。

       正大光明 心怀坦白，言行正派。

       掌上明珠 比喻接受父母疼爱的儿女，特指女儿。

       月明千里 月光普照大地。后多用作友人或恋人相隔遥远，月夜倍增思念的典故。

       知人之明 能看出人的品行才能的眼力。

       彰明较著 彰、明、较、著：都是明显的意思。指事情或道理极其明显，很容易看清。

       至圣至明 至：极。最神圣最贤明。旧时用以称颂帝王。

       明公正气 犹言正式；公开；堂堂正正。

       自作聪明 自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。

       明火执械 形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。同“明火执仗”。

       暗斗明争 暗里明里都在进行斗争。常形容尽力争权夺利。

       闭明塞聪 堵塞视听。指对外界事物不闻不问或不了解。

       察察而明 谓在细枝末节上用心，而自以为明察。

       仇人相见，分外眼明 指当敌对的双方相逢时，彼此对对方都格外警觉和敏感。

       黜幽陟明 见“黜陟幽明”。

       黜陟幽明 黜退昏愚的官员，晋升贤明的官员。

       词约指明 言词简洁，旨意明确。

       聪明反被聪明误 自以为聪明反而被聪明耽误或妨害了。

       聪明绝世 聪明到了极点，无人能与之相比。

       聪明睿智 聪明：天资高，智力发达。睿智：智能，英明而有远见。天资高，有智能，有远见。亦作“聪明睿哲”、“聪明睿达”。

       聪明正直 头脑聪明，行为正直无私。形容词人的品质优秀。

       聪明智能 智力过人，心思敏锐。

       奉如神明 象对待神灵那样崇奉。形容对某人或某种事物极其尊重。语本《左传·襄公十四年》“敬之如神明”。

       孚尹明达 见“孚尹旁达”。

       高明远识 高明：（见解或技能）高超。远识：远大的眼光。指见识高远。亦作“高明远见”。

       高抬明镜 秦始皇有一方镜，能照见人心等。比喻执法者判案公正严明。

       公明正大 公正无私，光明磊落。

       鬼瞰高明 同“鬼瞰其室”。

       含糊不明 不清楚的意思

       含明隐迹 犹韬光匿迹。藏匿光彩，掩蔽形迹。形容不自炫露。

       花明柳暗 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

       奖罚分明 该赏的赏，该罚的罚，绝不含糊

       精明能干 机灵聪明，办事能力强。

       泾渭自明 见“泾渭分明”。

       绝顶聪明 绝顶：极端。形容异常聪明。

       来历不明 来历：由来。人或事物的来历与经过不清楚。

       磊落光明 襟怀坦白，光明正大。

       连明彻夜 见“连明连夜”。

       连明达夜 见“连明连夜”。

       连明连夜 犹言通宵达旦。

       另请高明 另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请

       柳暗花明又一村 原形容前村的美好春光，后借喻突然出现新的好形势。

       明察秋毫之末，而不见舆薪 眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。

       明罚敕法 罚：刑罚；敕：整饬。严明刑罚，整顿法度。

       明法审令 审：谨慎。申明法令，使人人遵守，谨慎发布命令，避免出现差错。

       明公正道 见“明公正气”。

       明公正义 见“明公正气”。

       明鼓而攻之 宣布罪状，遣责或声讨。

       明光烁亮 光亮耀眼。

       明光锃亮 见“明光烁亮”。

       明光铮亮 见“明光烁亮”。

       明火持杖 同“明火执仗”。

       明廉暗察 犹言明察暗访。

       明媒正礼 犹言明媒正娶。

       明如指掌 形容对情况非常清楚，好象指着自己的手掌给人看。

       明堂正道 犹明公正气。

       明心见性 ①佛教语。谓屏弃世俗一切杂念，彻悟因杂念而迷失了的本性（即佛性）。②指率真地表现心性。

       明验大效 见“明效大验”。

       明扬仄陋 见“明扬侧陋”。

       明珠投暗 见“明珠暗投”。

       弃明投暗 与“弃暗投明”意相反，指抛弃光明的、正确的，投向黑暗的、错误的道路。亦作“背明投暗”。

       去暗投明 脱离黑暗势力，走向光明的道路。

       赏罚不明 赏罚不清楚不明白。该奖赏的不奖赏，该惩罚的不惩罚。

       赏罚信明 同“赏罚分明”。

       赏罚严明 同“赏罚分明”。

       赏信罚明 同“赏罚分明”。

       神而明之 指表面玄妙的事理。

       深明大义 谓识大体，顾大局。

       深切着明 深刻而显明。

       圣帝明王 本指上古道德智能卓越的君主。后泛称历代英明的帝王。

投字成语接龙？

        1. 形容老师认真教学生的四字成语

        兢兢业业抄：形容谨慎勤恳，认袭真负责。

        诲人不倦：教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。

        孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

        文思敏捷：形容人文采出众，思维开阔，下笔就能成文。

        春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以称颂师长潜移默化的教导。

        循循善诱：指善于有步骤地引导、教育。

        勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

        呕心沥血：形容费尽心思。

        鞠躬尽瘁：小心谨慎，不辞辛劳地贡献出全部力量。

        教导有方：形容谨慎勤恳，认真负责。

        良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

        师道尊严：指老师受到尊敬，他所传授的知识才能得到尊重。

        学无常师：学习没有固定的老师。指善于学习的人可以向各种有专长的人学习。

        亦步亦趋：原指老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻事事处处模仿或一味追随别人。

        2. 怎样教孩子学成语求解答

        前不久，我的一个同事给我讲了一个笑话，一次他给学生布置了一题作业，要求学生用多个成语写一段文字，他在批改作业的时候，发现有一个学生写的作文令人捧腹，真让他哭笑不得。这个学生的作业这样写道

        ，“每天早上我吃早点时去粗取精，细嚼慢咽，酒足饭饱以后就与爹妈分道扬镳，上学路上心烦意乱，心里总是忐忑不安，作业做得乱七八糟，字写得龙飞凤舞，横七竖八，坐在教室里心猿意马，却对卡通书爱不释手，那些动漫图画让我目不暇接，结果老师提问，我答非所问，牛头不对马嘴，害怕老师兴师问罪，搞得面红耳赤，只得低三下四，俯首帖耳，好在老师手下留情，我才得以溜之大吉，逃之夭夭。晚上又和父母殊途同归。成绩不好爸爸同室操戈，将我揍得五体投地，体无完肤，妈妈袖手旁观，从不见义勇为。”

        听完这段笑话，我当时就和同事开玩笑的说：

        “你的弟子学用结合，很有创意嘛。”

        玩笑过后，我也想到现在语文教学过于强调师生互动，而忽视对学生文字基础的训练，从而导致学生对成语囫囵吞枣，一知半解，在实际运用的时候，难免东拼西凑，生搬硬套，闹出笑话。那么，怎样训练和培养学生成语的积累呢？我觉得，有意识地引导学生开展一些形式多样的活动，在玩中学，在学中玩，是很有好处的。对此，我有亲身经历和感受。

        记得我女儿上幼儿园、小学低年级的时候，我就买了很多的成语小故事的书给她看，还买一些成语故事磁带让她听，平时也多给她讲成语小故事，诸如“守株待兔”、“画龙点睛”、“刻舟求剑”等等，激发她学成语的兴趣，每天晚上她都是伴随着成语小故事而进入梦乡的。在女儿上小学高年级的时候，我就给她讲成语的概念、成语的特点、成语的来源，让她知道成语是指我国的汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组，大多由四字成语组成，成语一般都是从历史故事、寓言故事、神话或其他传说、古典文学作品中来的。使她在头脑里有一个基本的成语概念。我也由过去主讲者变为听众，经常在茶余饭后让女儿自己来讲成语故事，每次说一到两个小段，看到她眉飞色舞地演讲神态，我心里感到非常的高兴，她讲完故事后，我就及时的鼓励她。由于她平时得到锻炼，演讲水平得到很大的提高，她读五年级时，还代表钟家村小学参加武汉市少年儿童“故事大王”比赛获得市二等奖。

        每逢过春节，我都带女儿一起到汉阳琴台文化宫参加春节游艺会，只见那里张灯结彩，诗满屋，词满墙，五颜六色的条幅和画页琳琅满目，好似节日的公园。四面八方的人们像潮水一样的涌到这里，熙熙攘攘，好不热闹。不少的家长都带自己的小孩来参加。围绕数以千计的谜语，男女老少，互相竞猜，有的在“成语”的大森林里寻宝，有的在“古诗”的海洋里遨游，有的在“迷宫”里忘步留连。大家目不转睛地注视着那一个个妙趣横生的题目，都在兴致勃勃地动员自己的全部智慧，思考着每一个最佳的答案，你言我语，七嘴八舌，有的还争得面红耳赤，真有意思，大家猜出答案后，就立即到服务台去兑奖，若猜的答案对了，还可以领到一个小奖品，虽然，奖品只不过是一些画片、小文具之类的东西，不足挂齿，但我把它作为培养孩子学成语兴趣的一个机会，就饶有兴致地与小孩一起猜成语，要是猜对了，女儿连蹦带跳，甭提有多高兴了。就这样，她学习成语的兴趣大大增强了，有时，我们还在家里搞成语接龙的游戏，这也是学习成语的一个很好的办法。你说一句，我说一句，由少积多，成语接龙也由十几个、几十个到一百多个，就这样，她成语积累越来越多，语文成绩一直很好，还多次在市语文基础知识竞赛中拿一等奖，作文也多次刊登在《小学生作文》上。今天我就把自编的成语接龙游戏登载网上。请有小孩的博友不仿试试看，只要按这种方法去做，你的小孩学习成语就一定会取得明显的效果，语文水平一定会提高。

        3. 怎样教低年级的孩子学成语

       

        根据成语所涉及的事物进行分类 。

        根据应用范围分类 。

        根据相同的字分类。

        明确成语含义。

        把握词义引申。

        符合语言环境。

        切忌语义重复。

        4. 如何教小学生积累和使用成语

        答案：日积月累，咬文嚼字。

        日积月累

        rì jī yuè lěi

        解释一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

        出处宋·朱熹《答周南仲书》：“随时体究，随时讨论，但使一日之间整顿得三五次，理会得三五事，则日积月累，自然纯熟，自然光明矣。”

        结构联合式。

        用法可以用于知识、本领、材料、词语、金钱等的积累。一般作谓语、定语、状语。

        正音积；不能读作“jí”；累；不能读作“lèi”。

        辨形累；不能写作“垒”。

        近义词积少成多、成年累月

        反义词一曝十寒、挥霍无度

        例句丰富的知识是靠努力学习，～得来的。

        英译

        5. 怎样教低年级孩子学成语

        成语仅用短短的四五个字，就能将一个事件写得通透，引发人们深思，它表现出中国文化的智慧，也展现了中国文字的精致之美。同时，成语学习也是小学语文课标要求之一。那么，家长可以怎样教低年级孩子学成语呢？

        一年级：看“故事”，学成语

        运用成语故事，带领一年级孩子走进成语的世界，这些有智慧的语言，自然而然会储存到他们的脑海里，日后也会使用在口语或文章中。

        趣味化的成语故事，最能引起一年级孩子的学习兴趣。阅读故事的目的是要让孩子理解成语的意思，因此，将较难说明的年代、人名等简化，能让孩子更轻松地学习成语。

        比如“盲人瞎马”的故事就很有趣：众人在殷先生家里喝酒聊天，有人提议进行惊险故事比赛。大家讲了几则故事后，有个人说：“在一个漆黑的夜里，有一个盲人，骑着一匹又跛又瞎的马，走到了一个树林里，他不知道自己正逐渐接近一个很深的水池……”当他说到这里时，殷先生突然想到自己就有一只眼睛是瞎的，不禁全身起了鸡皮疙瘩，焦急地说：“不要再说下去了，你说的故事最惊险！”

        故事讲完后，可以问孩子，为什么殷先生听到最后一个故事会害怕？盲人骑瞎马可能会发生什么？通过提问可以了解孩子对故事的理解程度，并让孩子学会用“盲人瞎马”来形容危险的情况。

        二年级：看“笑话”，学成语

        二年级孩子的文字理解能力有了一定的提高，这时可以通过幽默笑话来让他们认识成语的正确用法。

        比如这则笑话：老师要求孩子们要日行一善。小明放学回家后便大声对妈妈说：“快给我10块钱，外面有一个老伯伯叫得好惨！”妈妈心想这孩子真懂事，于是眉开眼笑地拿钱给他，并问：“老伯伯为什么叫得好惨？”小明说：“老伯伯一直叫‘棉花糖一个10块钱’！”

        如果孩子听完笑了，家长可以问他哪个地方让你觉得好笑？笑话里出现了什么成语，是什么意思？孩子若能回答出来，说明他理解了“日行一善”的内涵，接着便可以让他用这个成语造一个句子，以检验他是否能正确运用该成语。

        三年级：看“事件”，学成语

        三年级的孩子对团体的认同感比低年级强烈，同学间的交往增多，难免发生一些摩擦事件。家长此时可以把成语学习引入到事件分析中来。

        比如，孩子说班上有一个转学生看起来很凶，大家都不想跟他玩。家长便可以拿孔子“以貌取人”的故事来和孩子一起探讨这个问题。引导孩子不歧视新同学的外貌，并尝试了解新同学。

        6. 如何培养学生学习成语的兴趣

        。总之。如在一次语文活动中，在教学中，因材施教。在语文教学过程中，教师一般采用讲课，是一个信息传递的过程、 鼓励质疑，不仅要有风趣的语言，用赏识教育思想时时，排定的次序，从而产生愉快心情，兴趣是最好的老师，看到一种向上的力量，使之受到感染和陶冶，妥善解决。即课堂教学的形式要灵活多样，适时引导，让学生一上课就充满兴趣、投影，才能够应对各种突发事件，让学生从教师的身上，如饮甘露，才能在教学中融会贯通、 以乐激趣，要根据实际情况变更教学内容，尊重学生，要善于调控自己的感情。”对此、鼓舞学生，注意对不同水平的学生提不同的问题。教师的导入。（三）手段“活”，促使学生产生成就感。为了使信息传递的更有效。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，就会大面积提高课堂教学效益，教师可以适度使用幻灯、事事，通过录像、讨论。兴趣与问题是相辅相成的。 “没有爱就没有教育、电视，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。创设成功机遇，甚至是一句出色的语言，在课上。教师要严于律己，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，进行质疑。最后。课前、消极的“要我学”变成热情，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动、主动的“我要学”，进行因材施教。三，让学生在快乐中学习，课堂教学中。力争把学生被动，能够较大的保持学生学习的兴趣。随着科技的不断发展。课后作业最好也能体现出不同层次。二，教师要给学生树立好的榜样，激发兴趣、难易适中。其次。俗话说“良好的开端是成功的一半，一个奇妙的构思，都有获得成功的机会，达到最佳的效果，一口漂亮的普通话，或独具匠心重新安排部分次序，使学生在学习中产生很大的积极性，使他们每人都能够得到成功的喜悦，学生才会喜欢听，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，但也不能太易太浅。只能学生对教师信任了，要时刻充满活力和自信。四，我组织学生进行了成语接龙游戏，活动课等多种形式的交叉采用，尊重学生，从而激发学习兴趣，言行一致，也会丧失兴趣，是学生积极主动学习的内在的持久动力，防止问题太难太深。因为只有爱学生，师再尽量给予鼓励性评价，兴趣引导发现问题，是学生学习的兴奋剂和催化剂。五，在没有任何精神负担的**活动中产生了学习语文的兴趣。洛克说，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，而且要有饱满的 *** ，才能对教师所教科目兴趣不减，情绪饱满地投入到教学中去。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信。（二）教法“活”、演示等多种教学手段，教师要爱学生，一手出色的书写、 用成功的喜悦培养兴趣。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，促进“教”与“学”双边关系的互动，才能在教与学的结合中产生共鸣：“把身体上与精神上的训练相互变成一种**，教师一定要精心设计问题、网络把学生带入一个特定的情境，使他们能在发现探索新问题的过程中。教学中，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”、 以人格魅力激趣，时刻保持愉悦的心境，教师所上的课，才能赢得学生的信任。”首先，而且能充分调动学生学习的积极性、计算机多媒体等现代化教学设备，调动学习积极性，反而减低了兴趣，如讨论课，要求我们教师在教育教学中、听觉等方面 *** 学生，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，思维空前活跃，探究课，用这种力量去感染学生。（一）导入“活”、实验。课堂教学过程，提高整体教学质量。例如。课堂上，可以让学生保持较高的学习兴趣，使学生无从考虑。教师应经常变换教学模式，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，提高学生的各种能力，没有了成功的 *** 性，使学生如沐春风，为每一个学生创设成功的机会，进入最佳的学习状态，就要进入角色、处处的针对每一个不同学生的实际水平，教师应鼓励学生有所发现，一走进教室，说不定就是教育上最大秘诀之一。这样，用成功的喜悦培养兴趣，激起学生学习语文的兴趣，就会提高对语文学习的兴趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当，望而生畏，使学生都能顺利完成，不拘泥于教材或教参设定的内容，不用思考就唾手可得，因人而异，从视觉、 以活激趣。”因此教师要精心设计导入课，用问题来激发兴趣

        7. 形容老师将自己的学识毫无保留的教授给学生的成语有哪些

        倾囊相授、知无不言，毫无保留

        8. 关于学习方法的成语！（10个）

        1，可以正确遵循的，正确的学习方法成语：

        一丝不苟 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

        孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

        专心一志 形容一心一意，集中精力。

        专心致志 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

        追根究底 追究根底。一般指追问一件事的原由。

        凿壁偷光 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 、

        择善而从 从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

        夜以继日 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

        应对如流 对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

        引锥刺股 锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

        因材施教 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

        研精苦思 精心研究，深入思考。同“研精覃思”。

        学然后知不足，教然后之困 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

        寻根追底 追求根底。一般指追问一件事的原由。

        学而不厌 厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

        循循善诱 循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

        循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

        温故知新 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

        闻鸡起舞 听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

        学无常师 学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。

        韦编三绝 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

        手不释卷 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

        寝食俱废 觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

        2，以下是需要警示的，不正确的学习方法的成语，需要修正的学习方法的成语。

        一曝十寒 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

        咬文嚼字 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

        照葫芦画瓢 比喻照着样子模仿。

        鹦鹉学语 鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。

        学步邯郸 学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

        投机取巧 指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。

        生搬硬套 生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。

        三天打鱼，两天晒网 比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

        9. 如何教大家学成语

        买张成语故事视频光盘，放给大家看，还省了你的气力。

如何将语文教学设计成游戏闯关的形式

        ① 投字开头的成语接龙

        投机取巧 → 巧夺天工 → 工力悉敌 → 敌众我寡 → 寡不敌众 → 众寡不敌 → 敌王所忾内 → 开诚布公→ 公正廉容明 → 明珠暗投 → 投畀豺虎 → 虎口残生 → 生死搏斗 → 斗鸡养狗 → 狗血喷头 → 头眩眼花 → 花貎蓬心 → 心慈好善 → 善财难舍 → 舍生忘死 → 死而复生 → 生聚教养 → 养家活口 → 口辩户说 → 说地谈天 → 天理良心 → 心猿意马 → 马中关五 → 五州四海 → 海中捞月 → 月下花前 →

        ② 金蒙早教成语接龙明字教案

        蔽明塞聪 蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：看得清楚。蒙住眼睛不看，堵塞耳朵不听。指对外界事物不闻不问 背暗投明 背：背弃；投：投奔。指背离黑暗，投向光明。比喻背离昏主，投向明君 阐幽明微 使幽深隐微的事物或道理显露出来 昏镜重明 将昏暗的铜镜重新打磨光亮。比喻重见光明 爱憎分明 憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。 暧昧不明 指不清不楚，不明不白。 莫明其妙 说不出其中的奥妙。形容事情非常奇怪，说不出道理来 明查暗访 明里调查，暗中访问。指多方面调查了解情况 明察秋毫，不见舆薪 目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处 明婚正配 指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻 明婚正娶 指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻 明火执仗 明：点明；执：拿着；仗：兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事 明明白白 清清楚楚，明确无误；正大光明 明抢暗偷 公开抢劫，暗中偷盗 明升暗降 指表面上升官，而实际上被削去权力 明推暗就 表面上推拒，暗地里接受。形容装腔作势、假意拒绝的样子 白黑分明 比喻是非分得清楚。 白蜡明经 白蜡：比喻光秃空白。明经：科举制度中科目之一。比喻屡试不中。 蔽聪塞明 蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：香得清楚。掩住耳朵，挡住眼睛。比喻对客观事物不闻不问。 冰炭不言，冷热自明 比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。 冰雪聪明 比喻人聪明非凡。 不明不白 指说话含含糊糊，很不清楚。也形容行为暧昧。 察察为明 察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。 长夜难明 比喻漫长的黑暗统治。 窗明几净 几：小桌。形容房间干净明亮。 春光明媚 明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 春和景明 春光和煦，风景鲜明艳丽。 慈明无双 赞扬兄弟或平辈中之最负声望者。 聪明才智 指人的智慧和才能。 聪明一世 表示一个人一辈子聪明。 聪明智慧 智力过人，心思敏锐。 聪明伶俐 聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。 大明法度 明：严明；法度：规矩，制度。大力严明制度、法规。 淡泊明志 指不追求名利才能使志趣高洁。 澹泊明志，宁静致远 澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。 恩怨分明 恩：恩惠；怨：仇恨。对于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。 耳聪目明 形容头脑清楚，眼光敏锐。 二分明月 古人认为天下明月共三分，扬州独占二分。原用于形容扬州繁华昌盛的景象。今用以比喻当地的月色格外明朗。 奉若神明 奉：信奉；神明：神。崇拜得象迷信者敬神那样。形容对某些人或事物的盲目尊重。 更令明号 重新申明号令。说明贤明君主应当取信于民。 公正廉明 公平正直，廉洁严明。 光明磊落 磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。 光明正大 心怀坦白，言行正派。 皓齿明眸 皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。 黑白分明 比喻事非界限很清楚。也形容字迹、画面清楚。 简明扼要 指说话、写文章简单明了，能抓住要点。 兼听则明，偏信则暗 指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。 精明强干 机灵聪明，办事能力强。 敬若神明 神明：泛指神，像敬重神一样敬重对方。形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义。 开宗明义 开宗：阐发宗旨；明义：说明意思。指说话、写文章一开始就讲明主要意思。 考绩幽明 考绩：考核官吏政绩；幽：昏暗；明：清白。指考核官吏政绩得失。 泾渭分明 泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。 来去分明 形容手续清楚或为人在财物方面不含糊。 经明行修 旧指通晓经学，品行端正。 柳暗花明 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。 明德惟馨 明德：美德；惟：是；馨：散发的香气。真正能够发出香气的是美德。 明明赫赫 形容光亮夺目，声势显赫。 明人不做暗事 心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见当面提出，不在背后捣鬼。 明镜高悬 传说秦始皇有一面镜子，能照人心胆。比喻官员判案公正廉明。 明窗净几 形容室内明亮、整洁。 明耻教战 教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱，因而能够奋勇向前，杀敌取胜。 明来暗往 公开或暗地里来往。形容关系密切，往来频繁。 明效大验 显著而又巨大的效验。 明珠弹雀 用珍珠打鸟雀。比喻得到的补偿不了失去的。 明白了当 形容说话或做事干净利落。 明火执杖 点着火把，拿着武器。原指公开抢劫。后比喻公开地、毫不隐藏地干坏事。 廉明公正 廉明：清廉，不贪污受贿。不贪污受贿，清明公正。 明争暗斗 明里暗里都在进行争斗。形容各用心思，互相排挤。 明察暗访 从明里细心察看，从暗里询问了解。指用各种方法朝廷调查研究。 明正典刑 明：表明；正：治罪；典刑：法律。依照法律处以极刑。旧时多用于处决的公文或布告中。 明珠暗投 原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。 明眸善睐 形容女子的眼睛明亮而灵活。 明刑不戮 指刑罚严明，人民就很少犯法而被杀。 明媒正娶 明、正：形容正大光明。旧指正式婚姻。 明知故犯 明明知道不能做，却故意违犯。 明月入怀 比喻人心胸开朗。 明赏不费 赏赐得当，就不浪费财物。 明教不变 教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。 明眸皓齿 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。 明扬侧陋 侧陋：之地位低下而才德兼备的贤人。明察荐举出身微贱而德才兼备的人。 明修栈道，暗渡陈仓 比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。 明若观火 象看火那样清楚。形容看事物十分明晰。 明辨是非 分清楚是和非、正确和错误。 明日黄花 黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。 明目张胆 明目：睁亮眼睛；张胆：放开胆量。原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。 明目达聪 眼睛明亮，耳朵灵敏。形容力图透彻了解。 明刑弼教 弼：辅助。用刑法晓喻人民，使人们都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。 明枪暗箭 比喻种种公开的和隐蔽的攻击。 明月清风 只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。 明知故问 明明知道，还故意问人。 明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。 明哲保身 明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。 明枪易躲，暗箭难防 比喻公开的攻击容易躲避，暗地里

       

        ③ 幼儿园小班成语接龙

        亡羊补牢 牢不可破 破镜重圆 原原本本 本本分分 奋发图强 强人所难 难能可贵 贵人多忘 忘乎所以 以礼相待 待时而动 动如脱兔 兔角龟毛 毛手毛脚 矫揉造作 坐井观天 天马行空 空口无凭 平淡无奇 奇花异草 草木皆兵 兵临城下 下不为例 立竿见影 影影绰绰 绰绰有余 郁郁袅袅 鸟语花香 相亲相爱 爱屋及乌 乌合之众 众志成城 成千上万 腾云驾雾 雾里看花 花枝招展 斩钉截鉄 一马当先--先见之明--明知故问--问心无愧--愧不敢当 当机立断--断章取义--义无反顾--顾虑重重--重见天日 日新月异--异想天开--开门见山--山穷水尽--尽心竭力 力争上游--游山玩水--水深火热--热火朝天--天灾人祸 祸不单行--行若无事--事出有因--因小失大--大快人心 心想事成--成人之美--美丽动人--人山人海--海阔天空 空前绝后---后来居上--上蹿下跳--跳梁小丑--丑态百出

        ④ 成语接龙你能用石字组成多少成语

        石开头的复成语：

        石破天惊、石制沈大海、石烂江枯、石室金匮、石沉大海、石火电光、石火风灯、石城汤池、石心木肠、石火风烛、石泐海枯、石赤不夺、石缄金匮、石烂海枯、石室金鐀、石火光阴

        石结尾的成语：

        悬驼就石、如水投石、不分玉石、亲冒矢石、焦熬投石、飞沙走石、身非木石、安于盘石、心如金石、坚如磐石、身当矢石、安如磐石、投井下石、炫玉贾石、漱流枕石、心如铁石、敲金击石、山溜穿石、犬牙盘石、若卵投石、泰山盘石、燋金烁石、

        泰山磐石、他山之石、落井下石、眠云卧石、炫玉贾石、以卵击石、躬冒矢石、悬驼就石、不分玉石、焦金烁石、安如盘石、十日一水，五日一石、拏云攫石、落阱下石、飞砂走石、云裂石、身当矢石、家无担石、人非木石、炫玉贾石、餐云卧石、

        山溜穿石、泰山盘石、投卵击石、助人下石、落井下石、以卵投石、衔玉贾石、以水投石、悬崖转石、流金铄石、亲当矢石、以升量石、苦口恶石、落井投石、心如木石、攻玉以石、枕流漱石、拿云攫石、焦沙烂石、下井投石、临危下石、心如坚石、

        飞砂转石、以卵敌石、苦口恶石、投阱下石

        ⑤ 投字打头的成语接龙

        投机取巧 → 巧夺天工 → 工力悉敌 → 敌众我寡 → 寡不敌众 → 众寡不敌 →回 敌王所忾 → 开诚布公答→ 公正廉明 → 明珠暗投 → 投畀豺虎 → 虎口残生 → 生死搏斗 → 斗鸡养狗 → 狗血喷头 → 头眩眼花 → 花貎蓬心 → 心慈好善 → 善财难舍 → 舍生忘死 → 死而复生 → 生聚教养 → 养家活口 → 口辩户说 → 说地谈天 → 天理良心 → 心猿意马 → 马中关五 → 五州四海 → 海中捞月 → 月下花前 →

        ⑥ 投其所好成语接龙，用四字词语投其所好玩词语接龙游戏

        投其所好--好逸恶劳--劳心劳力--力不从心--心安理得--得意忘形--形形 *** --色胆包天--天下为公--公之于众--众望所归--归心似箭--箭在弦上--上行下效

        ⑦ 适合办公室同事间的小游戏有哪些

        除了比较常见的，如抢凳子，狼人杀（剧本杀），成语接龙等，还有以下这些，（科力普省心购，晨光旗下办公用品采购一站式平台）

        一、歌曲接龙

        可以分组PK,主持人制定主题,如"花",则每组必须唱含有花字歌词的歌曲.那队接不上,就为输.

        也可以个人之间的PK,主持人先告诉观众一个主题,如"花",但是玫瑰是不能唱的,观众知道,但是不要说出来,然后每个人上去唱歌,如有人不小心唱到"玫瑰",那就要接受惩罚.接不上的也要惩罚。

        二、瞎子穿拖鞋

        概要:蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法:

        1、各队轮流派出1人。

        2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。

        3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。

        4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。

        参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。

        三、官兵捉贼

        用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人

        方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

        兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

        四、正话反说

        游戏规则：

        1、每队各出一人参加游戏。

        2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。

        从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

        3、最后胜出的四个队获奖。~

        五、嘴巴手指不一样

        说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰

        六、害你在心口难开

        游戏规则：嘉宾和主持人头上戴一条布带，在每个人的布带上都会贴上精心准备好的卡片，卡片上写着被贴纸的人不能做的事或者不能说的话（也有陷阱卡），一旦被贴纸的人做出纸片上的事，就是中招了，要接受惩罚。惩罚完中招的人之后，会贴上另外的卡片。参与人员需要不断地用各种方法引诱、陷害别人中招。游戏中每个人自己都只能看到其他人而看不到自己的纸片，所以在“引诱陷害”别人的同时，又要提防被别人“陷害”。

        七、谁是卧底

        在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。

        每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），既不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

        每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，两个人一样多的话，待定（就是保留）。

        若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。

        ⑧ 求祝人结婚的四字成语，越多越好

        百年好合、珠联壁合、情投意合、相得益彰、心心相印。

        1、百年好合

        解释：夫妻永远和好之意。

        出自：竹溪山人·清《粉妆楼》第一回：“百年和合，千载团圆恭喜！”

        译文：一百年和合，夫妻永远和好。

        2、珠联壁合

        解释：璧：平圆形中间有孔的玉。珍珠联串在一起，美玉结合在一块。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。

        出自：东汉·班固《汉书·律历志上》：“日月如合璧，五星如连珠。”

        译文：平圆形中间有孔的玉，珍珠联串在一起，美玉结合在一块。

        3、情投意合

        解释：投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

        出自：明·吴承恩《西游记》第二十七回：“那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合。”

        译文：那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合。

        4、相得益彰

        解释：相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

        出自：西汉·司马迁《史记·伯夷列传》：“伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。”

        译文：伯夷、叔齐虽然贤明，得到老师而名声更加显著。

        5、心心相印

        解释：心：心意，思想感情；印：符合。彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

        出自：唐宋《六祖大师法宝坛经》：“吾传佛心印，安敢违于佛经。”

        译文：我和佛感情完全一致，怎么敢违背佛经。

        ⑨ 为字开头的成语接龙

        为期不远-远走高飞+ 飞沿走壁 + 壁垒森严 + 严阵以待 + 待理不理 + 理屈词穷 + 穷原竟委 + 委曲求全 + 全力以赴 + 赴汤蹈火 + 火烧火燎 + 燎原烈火 + 火烧眉毛 + 毛羽零落 + 落井下石 + 石破天惊 + 惊惶失措 + 措置裕如 + 如运诸掌 + 掌上明珠 + 珠沉玉碎 + 碎琼乱玉 + 玉碎珠沉 + 沉滓泛起 + 起早贪黑 + 黑更半夜 + 夜雨对床 + 床头金尽 + 尽态极妍 + 妍姿艳质 + 质疑问难 + 难以为继 + 继往开来 + 来龙去脉 + 脉脉含情 + 情见势屈 + 屈打成招 + 招摇过市 + 市井之徒 + 徒劳往返 + 返老还童 + 童牛角马 + 马首是瞻 + 瞻前顾后 + 后顾之忧 + 忧国奉公 + 公子王孙 + 孙康映雪 + 雪上加霜 + 霜露之病 + 病病歪歪 + 歪打正着 + 着手成春 + 春蚓秋蛇 + 蛇口蜂针 + 针锋相对 + 对薄公堂 + 堂堂正正 + 正中下怀 + 怀璧其罪 + 罪大恶极 + 极天际地 + 地丑德齐 + 齐心协力 + 力不胜任 + 任重道远 + 远见卓识 + 识文断字 + 字斟句酌 + 酌盈剂虚 + 虚舟飘瓦 + 瓦釜雷鸣 + 鸣锣开道 + 道不拾遗 + 遗大投艰 + 艰苦朴素 + 素丝羔羊 + 羊肠小道 + 道听途说 + 说长道短 + 短兵相接 + 接踵而至 + 至死不变 + 变本加厉 + 厉行节约 + 约定俗成 + 成仁取义 + 义形于色 + *** 俱全 + 全军覆灭 + 灭此朝食 + 食日万钱 + 钱可通神 + 神施鬼设 + 设身处地 + 地平天成 + 成年累月 + 月白风清 + 清净无为 + 为期不远 + 远交近攻 + 攻其无备 + 备多力分 + 分寸之末 + 末学肤受 + 受宠若惊 + 惊涛骇浪 + 浪子回头 + 头疼脑热 + 热火朝天 + 天高地厚 + 厚貌深情 + 情同骨肉 + 肉眼惠眉 + 眉来眼去 + 去伪存真 + 真脏实犯 + 犯上作乱 + 乱头粗服 + 服低做小 + 小试锋芒 + 芒刺在背 + 背井离乡 + 乡壁虚造 + 造化小儿 + 儿女情长 + 长歌当哭 + 哭天抹泪 + 泪干肠断 + 断鹤续凫 + 凫趋雀跃 + 跃然纸上 + 上树拔梯 + 梯山航海 + 海枯石烂 + 烂若披锦 + 锦绣前程 + 程门立雪 + 雪虐风饕 + 饕餮之徒 + 徒劳无功 + 功败垂成 + 成千上万 + 万象森罗 + 罗雀掘鼠 + 鼠窃狗盗 + 盗憎主人 + 人莫予毒 + 毒手尊前 + 前因后果 + 果于自信 + 信赏必罚 + 罚不当罪 + 罪恶昭彰 + 彰善瘅恶 + 恶贯满盈 + 盈科后进 + 进退两难 + 难分难解 + 解甲归田 + 田月桑时 + 时和年丰 + 丰取刻与 + 与世偃仰 + 仰人鼻息 + 息息相通 + 通权达变 + 变化无穷 + 穷途末路 + 路不拾遗 + 遗臭万年 + 年深日久 + 久悬不决 + 决一死战 + 战天斗地 + 地利人和 + 和而不唱 + 唱筹量沙 + 沙里淘金 + 金屋藏娇 + 娇生惯养 + 养精畜锐 + 锐不可当 + 当头棒喝 + 喝西北风 + 风雨同舟 + 舟中敌国 + 国色天香 + 香火因缘 + 缘木求鱼 + 鱼龙混杂 + 杂七杂八 + 八拜之交 + 交头接耳 + 耳鬓斯磨 + 磨砖成镜 + 镜花水月 + 月旦春秋 + 秋高气爽 + 爽然若失 + 失惊打怪 + 怪诞不经 + 经久不息 + 息事宁人 + 人言啧啧 + 啧有烦言 + 言必有中 + 中庸之道 + 道路以目 + 目瞪口呆 + 呆头呆脑 + 脑满肠肥 + 肥马轻裘 + 裘弊金尽 + 尽力而为 + 为富不仁 + 仁至义尽 + 尽心竭力 + 力透纸背 + 背道而驰 + 驰名中外 + 外合里差 + 差强人意 + 意在言外 + 外圆内方 + 方底圆盖 + 盖世无双 + 双管齐下 + 下车伊始 + 始终如一 + 一蹶不振 + 振臂一呼 + 呼风唤雨 + 雨沐风餐 + 餐风露宿 + 宿弊一清 + 清心寡欲 + 欲取姑予 + 予取予求 + 求神问卜 + 卜昼卜夜 + 夜不闭户 + 户枢不蠹 + 蠹众木折 + 折槁振落 + 落落大方 + 方寸已乱 + 乱琼碎玉 + 玉洁冰清 + 清风明月 + 月盈则食 + 食言而肥 + 肥遁鸣高 + 高朋满座 + 座无虚席 + 席卷天下 + 下不为例 + 例直禁简 + 简明扼要 + 要价还价 + 价值连城 + 城狐社鼠 + 鼠腹鸡肠 + 肠肥脑满 + 满腔热枕 + 枕石漱流 + 流离转徙 + 徙宅忘妻 + 妻儿老小 + 小本经营 + 营私舞弊 + 弊绝风清 + 清尘浊水 + 水磨工夫 + 夫唱妇随 + 随才器使 + 使贪使愚 + 愚昧无知 + 知书达礼 + 礼尚往来 + 来者不拒 + 拒谏饰非 + 非异人任 + 任人唯亲 + 亲密无间 + 间不容发 + 发指眦裂 + 裂土分茅 + 茅塞顿开 + 开路先锋 + 锋芒所向 + 向隅而泣 + 泣下如雨 + 雨丝风片 + 片言折狱 + 狱货非宝 + 宝山空回 + 回光返照 + 照本宣科 + 科班出身 + 身价百倍 + 倍日并行 + 行动坐卧 + 卧薪尝胆 + 胆破心寒 + 寒木春华 + 华不再扬 + 扬长而去 + 去粗取精 + 精诚团结 + 结党营私 + 私心杂念 + 念兹在兹 + 兹事体大 + 大势所趋 + 趋炎附势 + 势不两立 + 立此存照 + 照猫画虎 + 虎背熊腰 + 腰缠万贯 + 贯朽粟陈 + 陈词滥调 + 调嘴学舌 + 舌剑唇枪 + 枪林弹雨 + 雨过天青 + 青出于蓝 + 蓝田生玉 + 玉卮无当 + 当场出彩 + 彩凤随鸦 + 鸦雀无闻 + 闻风而起 + 起死回生 + 生拉硬扯 + 扯篷拉纤 + 纤芥之疾 + 疾风迅雷 + 雷打不动 + 动辄得咎 + 咎由自取 + 取辖投井 + 井井有条 + 条三窝四 + 四衢八街 + 街头巷尾 + 尾生之信 + 信口开河 + 河山带砺 + 砺山带河 + 河清难俟 + 俟河之清 + 清汤寡水 + 水滴石穿 + 穿云裂石 + 石沉大海 + 海立云垂 + 垂涎欲滴 + 滴水成冰 + 冰清玉洁 + 洁身自好 + 好肉剜疮 + 疮痍满目 + 目不识丁 + 丁公凿井 + 井中视星 + 星旗电戟 + 戟指怒目 + 目指气使 + 使羊将狼 + 狼心狗肺 + 肺石风清 + 清夜扪心 + 心织笔耕 + 耕当问奴 + 奴颜婢膝 + 膝痒搔背 + 背信弃义 + 义无反顾 + 顾全大局 + 局促不安 + 安步当车 + 车载斗量 + 量才而为 + 为渊驱鱼 + 鱼游釜中 + 中馈犹虚 + 虚有其表 + 表里如一 + 一呼百诺 + 诺诺连声 + 声罪致讨 + 讨价还价 + 价增一顾 + 顾盼自雄 + 雄心壮志 + 志美行厉 + 厉兵秣马 + 马工枚速 + 速战速决 + 决一雌雄 + 雄才大略 + 略见一斑 + 斑驳陆离 + 离弦走板 + 板上钉钉 + 钉嘴铁舌 + 舌桥不下 + 下马看花 + 花样翻新 + 新陈代谢 + 谢天谢地 + 地久天长 + 长枕大被 + 被山带河 + 河落海干 + 干柴烈火 + 火上浇油 + 油腔滑调 + 调兵遣将 + 将伯之助 + 助人为乐 + 乐而不* + *词艳曲 + 曲终奏雅 + 雅俗共赏 + 赏罚分明

        ⑩ 有什么适合小学生在教室玩的集体游戏

        一、“抱团打天下”

        规则：

        1、让全体人员肩膀搭肩膀围成一圈，或站成一排。

        2、主持人站在台中。

        3、公布游戏规则，比如我说5，大家要迅速凑成5人5人的组合，这5个人要抱得紧紧的，不许外来人员侵入；说9，要凑成9人组合。

        4、每次都请被挤出局的人站在一边。

        5、团队成员都蹲下，一二三看哪个组起得快。

        6、玩过几次之后，请两个始终被抱在团队中的人上场。

        7、主持人请出局和未出局的人谈一下感想；请起得最快的团队谈一下感想，根据他们说的，总结游戏后的感悟。 二、“现场模仿秀”

        规则：

        1、主持人请5-6参与者及一名表演嘉宾上场。

        2、先由表演嘉宾演示要模仿的内容。例如：一段黄梅戏、一段舞蹈等。

        3、接下来由参与者逐一模仿表演。

        4、由现场观众投票选出最佳模仿奖。

        三、“含沙射影”

        规则：

        1、主持人请3-4名参与者上台。

        2、被询问者背对白板站立。

        3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。

        4、主持人将白板推过面对观众。

        5、主持人问以下几个问题：

        ⑴这件事你愿不愿意做？

        ⑵你喜欢每天做几次？

        ⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做？

        ⑷你喜欢白天做还是晚上做？

        ⑸你喜欢在家里做还是在外面做？

        对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。

        四、添字游戏

        规则：

        1、主持人将一个\"口\"字写到黑板上，然后将每个参赛组的名字排列写在黑板上。

        2、游戏方法：在\"口\"的基础上添上两笔，形成另外一个字。

        3、每个小组为一个竞赛单位，从第一个小组开始，不能重复，30秒钟之内说出，如果在指定的时间内说不出，或和以前的重复，即被淘汰。最后剩下的一组为优胜组。

        4、注意事项：

        此项游戏的目的不是为了哪个小组获胜，而是真正体现团队力量的，也是脑力激荡的准确体现。

       小学语文"成语游戏"活动设计

       活动目的

       1、丰富同学的成语仓库，帮助同学掌握积累成语的方法，提高同学学习成语的兴趣。

       2、通过竞赛活动，培养同学思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养同学的竟争意识和协作精神。

       活动方法

       1、将全班同学分为五个小组开展活动。

       2、教师担任主持人，选五名同学作为五个小组的记分员。每组选派一名同学当通讯员。

       3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。

       活动准备投影仪一台，投影片若干

       活动时间两课时。

       活动步骤

       第一步：填空激趣

       兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发同学的学习兴趣，唤起同学们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得10分。填进去的四个字是"成、语、游、戏"。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加 10分，答错倒扣10分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。

       第二步：分组竞赛

       1、巧填人体部位。

       先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加10分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）摇（唇）鼓（舌），（11）唇（齿）相依，（12）调（嘴）学舌，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺） 腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌） 最后，由老师订正。

       2、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题20分。如果能说出该省的名称，另加10分；如果能说出该省的简称，再加20分。①声东击（西安）然无恙；②同舟共（济南）柯一梦；③不谋而（合肥）头胖耳；④地北天（南宁）缺勿滥；⑤源远流（长春）风化雨；⑥难能可（贵阳）春白雪，⑦百川归（海口）若悬河；⑧金友王（昆明）察秋毫；⑨语重心（长沙）里淘金；⑩指东骂（西宁）死不屈。

       3、填成语，组对联，讲意思。此题共8个小题，同时提供10个成语供同学们选择。每个成语10分。这些对联都是千古名句，对同学有着极大的教育意义。如果同学能讲出对联的大致意思，则另加20分。①世本无先觉之验，人贵有（自知之明）；②忍一言风平浪静，退几步（海阔天空人）；③良言人耳三冬暖（恶语伤人）六月寒；④光阴似箭催人老，（日月如梭）赞少年；⑤（近水楼台）先得月， 向阳花木易为春；③（一失足成千古恨）， 再回首是百年身；⑤（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村；③（业精于勤）勤而能奋，（行成于思）思则必学。

       4、按要求说成语。①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。如以弱胜强，弱和强是一组反义词；居高临下，高和下是一组反义词。东张西望，张和望是一组近义词。②说出三字、五字和五字以上的成语（每个成语10分）

       5、成语接龙。①由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。②由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。（成、语、接、龙、妙）③由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。

       6、成语抢答。由老师说成语的意思，同学抢答，每个成语10分。同学站起来后，如果3秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣10分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。①全世界都有名②充分发表自己的见解③没有一个细微的地方不照顾到④拿不定主意；⑤一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。

       7、互相考，考不倒。每组派一个人考其他组的同学，出题者只能根据本学期课本上学过的成语出题。出题者先指定被考组的一个同学站起来，如果二秒之内不能回答，被考组其他同学可以帮助，不需帮助的得20分，需要帮助的只能得10分。

       8、根据美化了的汉字特点，各猜一成语，培养同学的观察能力和想象能力。用投影映出五幅图案，同学抢答，答对得20分，答错倒扣10分。（归心似箭，掌上明珠，大有人在，锦上添花，胸有成竹或成竹在胸）

       9、根据图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语10分。（眼高手低，轻重倒置，旗鼓相当，七上八下）

       10、成语运用。用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，由各组通讯员将本组最好的交全班评比，每个成语10分。

       第三步：活动颁奖

       取得第一名的小组，只要是发过言的，每个同学奖一个本子其它组每组评一个成语大王，并奖一个本子。

       第四步：活动小结

       老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励同学在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。

       第五步：活动向深外延伸

       1、鼓励同学课后多积累成语。

       2、让有兴趣的同学写好这次《有趣的成语游戏》的作文，用投影出示提纲。

       一、活动前，准备工作及同学们的心理状态；

       二、活动中，可以按活动步骤来写，要做到有详有略；

       三、活动后，活动的结果、自己的感受。

       说明：这次活动是对同学的语文知识、心理素质的大检阅因此，在开展这次活动之前，必须事先用较长时间，让同学作好充分的知识准备、心理准备。如填省会名称这一题，要求同学了解我国30多个省会城市的名称及省的简称。填成语，组对联这一题，要求同学平时多积累格言警句，讲名句意思等。因此，平时要经常组织类似的小型活动，为这次活动打好基础。

       好了，今天关于“小学成语接龙教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学成语接龙教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。