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       最近有些忙碌，今天终于有时间和大家聊一聊“各种各样的成语故事阿布成语故事”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来了解一下吧。

1.《回顾·拓展七》教案

2.亡羊补牢的成语意思

3.疯狂猜成语:地字上面有个圆锥形是啥成语，求告知，谢谢

4.六年级寓言故事续写作文450

5.有哪些适合小学生的读物值得推荐？

《回顾·拓展七》教案

       　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《回顾·拓展七》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《回顾·拓展七》教案1

学习目标

       　1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

       　2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

       　3.了解成语入木三分的来源和含义。

课时安排

       　2课时

教学过程

第一课时（交流平台）

一、交流话题1

       　1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。

       　2.学生回答，教师板书。

       　3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？

       　4.学生自由说。

       　5.这个人为什么会给你留下这么深的印象？

       　6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。

       　7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。

       　8.组成小组。

       　9.明确小组讨论的要求：

       　（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

       　（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。

       　（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。

       　10.小组讨论

       　11.全班交流。

       　12.话题小结。

二、交流话题2

       　1.本组课文运用了多种方法刻画人物。如，凤辣子初见林黛玉，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

       　2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。

       　3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。

       　4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？

       　5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。

       　6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。

       　7.请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。

第二课时（日积月累和成语故事）

一、导入新课

       　本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。

二、情境积累

       　1.出示成语，正确朗读

       　2.积累第一组成语

       　（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌）

       　（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。

       　黑旋风李逵 文质彬彬

       　拳王泰森 仪表堂堂

       　班级自选人名 虎背熊腰

       　班级自选人名 身强力壮

       　（3）预计中的课堂生成：学生可能对于文质彬彬与仪表堂堂这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会文质彬彬主要是形象人文雅有礼貌，与外貌好不好看关系不大，而仪表堂堂则是形象人的外表好看。

       　（4）由这四个成语，你还想到了哪些人？

       　（5）你还知道哪些描写人物外貌的成语？

       　3.积累第二组成语

       　（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）

       　（2）小组成员根据这四个成语表演。

       　（3）小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。

       　（4）你还知道哪些描写人物神态的成语？

       　4.积累第三组成语

       　（1）请学生上台表演点头哈腰这个成语。要求分别表演健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆。

       　（2）你还知道哪些描写人物动作的成语？

       　5.积累第四组成语

       　（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言）

       　（2）大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。

       　A.××（班级人名）在学校说话总是低声细语的。

       　B.王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是语重心长地给我们讲道理，他讲得娓娓动听，大家都听得心悦诚服。

       　C.这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他巧言如簧，总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察将一些证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程。

       　（3）你还知道哪些描写人物语言的成语？

三、小结过渡

       　刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语，大家还说了不少，如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中，那一定会锦上添花。接下来，我们再来学习一人成语故事──入木三分。

四、学习成语故事

       　1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。

       　2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。

       　3.课文第几段是讲入木三分这个故事的？（第二段）

       　4.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。

       　5.学生小组形式练习。

       　6.推荐代表在全班讲故事。

       　7.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）

       　8.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）

       　9.读一读这一小节，你有什么体会？

       　10.齐读最后一小节，用入木三分说一句话。

《回顾·拓展七》教案2

教学目标

       　1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

       　2.积累古诗。

       　3.通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

       　课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

       　第一课时

       　一、复习

       　1.我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)

       　2.现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

       　(学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》)

       　3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

       　(学生浏览本组课文)

       　4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?

       　(1)小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：

       　课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点

       　(2)小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

       　5.班内交流汇报

       　(1)名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

       　(2)一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。

       　(教师适时点拨引导。)

       　6.教师总结

       　我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

       　第二课时日积月累

       　一、日积月累

       　引入：

       　以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

       　(1)学生自己试读，读准字音，读熟诗句。

       　(2)指名读全诗，正音。

       　(3)你认为这首诗该怎么读?

       　(4)指名读。

       　(5)这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题。

       　(6)交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。

       　(7)老师补充学生不理解的地方。

       　(8)学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。

       　(9)学生背诵展示。

       　二、教学课外书屋

       　1.老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

       　2.学生交流听后感受。

       　3.如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

       　4.教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

       　5.拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

       　6.交流阅读体会。

       　7.老师向学生推荐动物文学书目。

       　(1)中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

       　(2)加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

       　(3)美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

       　(4)日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

       　三.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

       　[评与思：“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样;“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点;“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的.交流，使课外阅读得到落实。]

《回顾·拓展七》教案3

        学习目标

       

       　1。学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

       　2。通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

       　3。进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

        课前准备

       　整理本组学习过程中收集的资料，阅读一两篇课外读物。

       　第一、二课时 习作

        谈话导入

       　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？

        明确要求

       　请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

       　出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

        读悟写作方法

       　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？

       　小组交流，总结读后感应怎样写。（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。）

        自由写作

       　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

        评议修改

       　读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

       　在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

       　全班评议，提出修改意见。

       　结合评议，自己修改作文。

       　第三课时 交流平台口语交际

        图像导入

       　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么？（激发学生的演讲热情。）

        提出要求

       　我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗？

       　是的，演讲需要做到以下几点：

       　围绕一个主题

       　抓准几个方面

       　列举有力事例

       　组织通顺语言

       　表达有声有色

       　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗？

       　自主准备

       　请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解？

       　你认为要振兴中华应从哪做起？列一个简单提纲。自己先试着说一说。

       　组内交流

       　在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。

       　演讲比赛

       　全班评选演讲优胜队。

       　第四课时 词语盘点日积月累展示台

       　词语盘点

       　学生自读。

       　出示投影，看拼音写词语。

       　同桌互查。

       　自选三个成语造句，写在练习本上。

       　日积月累

       　小组内互读词语，注意把字音读准确。

       　请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

       　展示台

       　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、）展示出来。

《回顾·拓展七》教案4

       　教学目标：

       　1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

       　2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

       　日积月累

       　1、自读成语，读准字音，

       　2、同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

       　3、哪些成语意思你不懂？讲解。

       　4、抄写两次

       　交流平台

       　一、导入：在学习课文时，我们曾经在预习阶段查找过许多有关课文时代背景的资料。在举行演讲比赛的时候我们也是通过查找资料丰富我们的演讲内容的。

       　指名朗读要求。说一说本节课要交流些什么？

       　2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

       　独立准备；分组交流。

       　3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

       　引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

       　⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元勿忘国耻可分列强欺辱中华儿女抗争等。

       　⑵学会建立自己的资料目录。

       　⑶养成定期整理资料的习惯。

       　⑷从多种渠道获取资料。

       　三、展示台

       　1、学习本组课文，你有什么收获？

       　学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

       　布置任务：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

       　2、根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

       　抗战英雄故事会、手抄报评比等。

       　3、评选活动：

       　讲故事比赛

《回顾·拓展七》教案5

教学目的

       　1．交流本组课文中印象最深的人物形象；

       　2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会

       　3．让学生积累描写人物的各类词语

       　4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法

教学重点

       　交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会

教学难点

       　从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

教学时间：

       　2课时

       　一、交流平台

       　（一）内容回顾。

       　教师引入：

       　通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？

       　2．学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？

       　3．学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）

       　（二）回顾课文内容，揣摩写作特点

       　1．快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？

       　2．小组交流：

       　把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。

       　你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。

       　3．全班交流、点评。

       　（三）畅所欲言，尽情交流。

       　1．在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

       　2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

       　3．在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？

       　（四）师总结

       　二、日积月累

       　1．引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。

       　2．谈谈自己对词语的理解。

       　3．再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？

       　4．组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语

       　（学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）

       　5．让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。

       　三、成语故事

       　1．自由读《入木三分》这个成语典故，说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？

       　2．组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。

       　3．用自己的话讲一讲这个故事。

       　3．你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。

《回顾·拓展七》教案6

学习目标

       　1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不时提高阅读能力。

       　2．积累古诗。

       　3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备 ：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

第一课时

一、复习

       　1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（同学简单交流）

       　2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

       　（同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

       　3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

       　（同学浏览本组课文）

       　4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

       　（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：

       　课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点

       　（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

       　5．班内交流汇报

       　（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

       　（2）一名小组长汇报完毕，其他同学互相补充，发表看法。

       　（教师适时点拨引导。）

       　6．教师总结

       　我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才干不时提高自身的阅读能力。

《回顾·拓展七》教案7

学习目标

       　1．通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

       　2．积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

教学过程

       　一、交流平台

       　1．读题，了解要求。

       　2．讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

       　独立准备；分组交流。

       　3．交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

       　引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

       　⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料进行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

       　⑵学会建立自己的资料目录。

       　⑶养成定期整理资料的习惯。

       　⑷从多种渠道获取资料。

       　二、日积月累

       　1．自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。

       　2．同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

       　3．任选一个成语为同学做讲解。

       　4．勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。

       　5．拓展：尝试说同类的其他成语。

       　三、展示台

       　1．学习本组课文，你有什么收获？

       　学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

       　以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日老战士；参观烈士陵园等。

       　2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

       　抗战英雄故事会、手抄报评比等。

       　3．评选活动：

       　评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳作品，如手抄报。

亡羊补牢的成语意思

       授人以鱼不如授人以渔。

       要想知道读后感怎么写，那么你首先应该知道什么叫做读后感，所谓的读后感就是你在阅读了什么东西之后的一个感想，或者是一本书，或者仅仅是一篇文章，这些都是可以的，那么到底应该如何写呢？小编从下面几个方面为大家分析一下吧。

       一 、写作的角度

        一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

       二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

       二、写作的方式

       读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?

       首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?

       其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?

       第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?

       最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

       三、写作的思路

       　 什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下：

       简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

       亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

       围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

       围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

        以上这些内容就是关于如何写作读后感了，写作有两个角度，三种方式，以及自身特有的写作思路，相信大家只要是按照这篇文章教给大家的方式，你一定可以在阅读完一篇文章之后，写出合格的读后感出来的，注意有感而发。

疯狂猜成语:地字上面有个圆锥形是啥成语，求告知，谢谢

        成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有很大一部分是从古代沿用下来的，通常每个成语的背后，都有一个有趣的故事。下面，我为大家分享亡羊补牢的成语意思，希望对大家有所帮助！

亡羊补牢的成语意思 篇1

        成语知识：

        拼音：wáng yáng bǔ láo

        释义： 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

        出处：《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬；未为晚也；亡羊而补牢；未为迟也。”

        示例： 张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。 章炳麟《与孙思昉论时事书》二

        典故： 战国时楚襄王荒*无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。五个月趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。

        成语故事

        战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。楚国有一个大臣，名叫庄辛，看到这样情况非常着急，总想好好劝劝他，但是楚襄王只顾享乐，根本听不进别人说的话。有一天，庄辛实在忍不住了。对楚襄王说：“你在宫里和一些人奢侈*乐，不管国家大事，国家迟早有一天会灭亡啊!”

        楚襄王听了大怒，骂道：“你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国，说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”就这样，庄辛见楚襄王不纳忠言，只好躲到了赵国。

        庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵攻打楚国，楚国几乎没有什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬，逃到城阳城(今河南信阳市一带)。到这时，他想到庄辛的忠告，才觉得庄辛的话不错，于是，又悔又恨，便派人把庄辛迎请回来，说：“过去因为我没听你的话，所以才会弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗?”

        庄辛说：“主公果真有悔改之意吗?”

        楚襄王说：“我现在太后悔了，不知道现在还迟不迟?”

        庄辛说：“那我给你讲一个故事吧”于是，庄辛就讲道：从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。

        楚襄王一听到这个故事就明白了庄辛的意思，于是他接着对庄辛说：“庄爱卿，那么我们该怎么办呢?”

        于是，庄辛给楚襄王分析了当时的形势，认为楚国都城虽被攻陷，但只要振作起来，改正过错，秦国是灭不了楚国的。楚襄王听了，便遵照庄辛的话去做，果真度过了危机，振兴了楚国。

        “亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。

        成语寓意

        一、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。

        二、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。

        成语造句

        1、改过不嫌迟。亡羊补牢，未为晚也。

        2、我真希望你不再气愤并回家。近来，这种事情发生太多了，但亡羊补牢，为时未晚。

        3、到警察局去自首，你应该知道亡羊补牢的重要性。

        4、我第一单元考试成绩不理想，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。

        5、虽然电脑中了病毒，不过现在安杀毒软件也是亡羊补牢为时未晚。墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。

        6、这一次考差了没关系，俗话说“亡羊补牢，未为晚也。”

亡羊补牢的成语意思 篇2

        亡羊补牢的意思

        [释义] 羊丢了再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。

        [语出] 《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬；未为晚也；亡羊而补牢；未为迟也。”

        [正音] 亡；不能读作“wànɡ”。

        [辨形] 补；不能写作“朴”。

        [近义] 知错就改

        [反义] 知错不改

        亡羊补牢的成语典故

        从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!"他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?"没有接受邻居的劝告。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。

        用亡羊补牢造句

        1、亡羊补牢，并非为了弥补以往的损失，而是为了减少或杜绝以后再发生类似的状况。

        2、亡羊补牢固然是好，但诱饵明显，还是会引狼入室的。

        3、今天你没背书，但只要现在背书那样也亡羊补牢为时未晚。

        4、墙虽然坏了，但只要及时补，就能做到亡羊补牢。

        5、虽然损失了一些财物，但是你现在作出决定，亡羊补牢还来得及。

        6、亡羊补牢这则寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯授受意见，认真改正，就不算晚。

        7、可惜大多数的事业经营者未能认识到这一点，等到错误的'决策造成了重大的损失才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。

        8、张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢。

        9、虽然你以前做错了事情，但只要你亡羊补牢，就为时不晚。

        10、谁没有失误，只要之后知道亡羊补牢就为时不晚。

        11、虽然你已经犯下了错误，但是亡羊补牢也为时不晚。

        12、我第一单元考试成绩不理想，没有考出自己的真实水平，通过总结努力学习亡羊补牢为时未晚。

        13、我想大家都明白“亡羊补牢，犹为未晚”的道理，只要你还想学习，任何时候努力奋起直追都有希望。

        14、好在亡羊补牢，犹为未晚，只要明事理、懂切割、惩包庇、动真格，重塑公信力，尚可期待。

        15、俗话说：亡羊补牢，未为迟也；俗话又说：亡羊补牢，为时已晚。同一事物，各有各的看法很正常，可是我们的感情谁看了都会说：铁!

        16、我们现在面对的是一个已经找到破坏的自然，“亡羊补牢，犹为未晚。

        17、俗话说：亡羊补牢，未为迟也；可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚；如果当你知道自己犯了错，而不去补救那才真的是晚了，就算真不能补救，也要将损失降到最低，又有何可畏惧的呢?拿出。

        18、俗话说：亡羊补牢，未为迟也；可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚!现实中我们还是应知错就改，我知道你一直是那勇于承担的好公民。

        19、女人就是这样，千方百计想着如何守住大门，却放任男人打开窗户干着眉飞色舞的勾当，一辈子都在担惊受怕中度过，却不知道亡羊补牢。

        20、现在普查甚至追责，可谓亡羊补牢犹为未晚。

        21、亡羊补牢，犹为未晚！

        22、亡羊补牢，犹为未晚，不能成为一种卸责心理的自我安慰，甚至是不痛不痒的对外托词。

        23、亡羊补牢，为时未晚；见兔顾犬，犹未晚也。

        24、俗话说：亡羊补牢，为时晚也。俗话又说：亡羊补牢，未为迟也。可以在一个地方摔倒一次，但不可以在同一个地方摔倒两次。错误不可避免，但总结经验可以防止重倒复辙。

        25、窗前明月光，原来催债荒；举头四目望，只见大水缸；皆愿儿时不努力，一天到晚打游戏，要想翻身挺腰板，亡羊补牢还未晚!

        26、不是每一起事故发生后，都能用“亡羊补牢，犹为未晚”来安慰自己。

        27、俗话说：亡羊补牢，未为迟也。俗话又说：亡羊补牢，为时已晚。羊亡之前补牢最好，羊如已亡，补牢是必须的啊!

        28、我父亲死在长江三峡大坝蓄水之前。要不然，他又会再多一个永不能退休的“科研”工作。我父亲说：“面对不懂人类语言的野外生物，我们这些教授，做的只能是亡羊补牢的工作。”。袁劲梅

        29、过而能改，善莫大焉；亡羊补牢，犹未晚也。

        30、虽然面临挑战，但马晓光表示，亡羊补牢，犹为未晚，两岸应抓紧时间。

        31、本着“篱牢犬不入”的精神，还是从“亡羊补牢”入手，才有可能逼退境内外**势力的搜刮热情。

        32、记住，亡羊补牢，犹为未晚.那你现在打算怎么办?

        33、问题不是出在亡羊补牢阶段，而是第一根栅条松动之时。

        34、也许现在谈论这个，还不是时候，毕竟现在天还有几许蓝，空气似乎还不呛喉，但真到那时才动手，就不知道是不是“亡羊补牢，于时未晚”的故事在重新上演。

亡羊补牢的成语意思 篇3

        成语拼音

        wánɡ yánɡ bǔ láo

        成语解释

        羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

        成语故事或出处

        《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

        成语造句

        亡羊补牢为时不晚，让我们重新开始吧。

        近义词

        知错就改

        反义词

        时不我待、知错不改

        亡羊补牢成语故事

        这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边就是州侯，右边就是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总就是随看你。此时你和这四个人专门讲究奢侈*乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”

        襄王听了，很不高与，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”

        庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”

        庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：

        “我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”

        这就是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然就是遭到悲惨的失败无疑。

        “亡羊补牢”这句成语，便就是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，此时陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！

        成语故事《亡羊补牢》续写

        从前有个放牧人家，爸爸妈妈带着儿子阿布过着幸福的生活。可就是有一天，爸爸妈妈在出去打猎的时候遇到了野兽，不幸遇难了，10岁的阿布从此成了可怜的孤儿。爸爸妈妈几乎什么也没给他留下，只有羊圈里大大小小15只羊。

        坚强的阿布过起了独立生活，每天早上放羊，晚上把羊关进羊圈，靠卖羊奶和羊毛为生。这天，阿布和往常一样，早早地把羊群赶回了羊圈，回家休息了。没想到的就是……

        半夜里，一条饿狼潜入阿布家的院子，绿着眼睛绕着羊圈转了很多圈，此时口水直流；羊群受到了惊吓，在羊圈里横冲直撞。可怕的事情发生了，常年失修的羊圈被一头强壮的公羊猛烈地撞了一下，两根篱笆桩松动脱落了下来，羊圈上出现了一个大洞！狼发现羊圈破了，立刻钻了进去……

        第二天早上，阿布高高兴兴地来到羊圈，准备带羊群出去吃点新鲜的草。还没到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血迹，他心里一紧，不由加快了步子。“呀！”阿布惊叫起来，他看到了羊圈上的大窟窿，还有地上散乱的羊毛、点点的血迹和一些凌乱的狼的脚印。“不好，狼来偷羊了！”阿布立刻明白发生了什么事，他赶紧数了数羊的数量：“一、二、三……十二、十三！少了两只羊！”

        阿布立刻哭了起来，他一共只有15只羊啊，这就是爸爸妈妈留给他的唯一的遗产！此时不知所措的阿布坐在羊圈旁呜呜地哭着，哭声传到了邻居王爷爷的耳朵里。王爷爷赶来一看，立刻安慰阿布说：“孩子，别难过了，羊已经丢了，还就是赶紧想想怎么样才能保住剩下的羊吧！”阿布抽泣着说：“我该怎么办呢？”王爷爷查看了一下羊圈，告诉阿布说：“别急，这羊圈总体来说还就是挺牢的，只要把这掉下的几根重新补上就好了。走，孩子，跟爷爷回家拿工具区。”阿布听话地点点头，擦干眼泪跟王爷爷走了。

        阿布拿来了锤子和钉子，叮叮当当地补起了羊圈。每订好一根还用手摇一摇，此时看看就是不就是牢了。很快，羊圈补好了，细心的阿布还把其他的篱笆桩都修整了一下。满头大汗的阿布靠在羊圈边上休息，羊群发出了咩咩的叫声，好像在说：“谢谢主人，我们以后更安全啦！”阿布回头看看可爱的羊儿，又露出了笑容。

六年级寓言故事续写作文450

       立锥之地

       lì zhuī zhī dì

       [成语解释] 插锥尖的一点地方。形容极小的一块地方。也指极小的安身之处。

       [典故出处] 《庄子·盗跖》：“尧舜有天下，子孙无置锥之地。”《史记·留侯世家》：“灭六国之后，使无立锥之地。”

       [ 近义词 ] 插针之地、立足之地

       [ 反义词 ] 广阔天地、广土众民

       [成语举例] 天地如此之大，难道竟连一个十八岁的女孩子的立锥之地都没有？（杨沫《青春之歌》第一部第四章）

       [常用程度] 常用

       [感彩] 褒义词

       [语法用法] 作主语、宾语；用于否定句

       [成语结构] 偏正式

       [产生年代] 古代

       [成语正音] 锥，不能读作“chuī”。

       [成语辨形] 锥，不能写作“椎”。

       [成语辨析] 见“立足之地”。

       [英文翻译] a tiny bit of land

       [成语谜面] 线眼

       [成语故事] 楚汉相争时，刘邦被项羽打败，就向谋士郦食其讨教。郦生给刘邦出主意分封六国那些无立锥之地的后人，讨取民心就可以战胜项羽。张良坚决反对郦生的这种做法，认为刘邦天下都还没得到，分封他们，他们就各自为政，没人帮他打天下了。

有哪些适合小学生的读物值得推荐？

       1. 小学六年级偏写寓言故事450字

        以前有一只可爱的小鸡，名叫兮兮，主人特别喜欢她。

        一天它生了一个蛋，它便“喔喔喔喔”地叫了起来，主人见了笑开了花，顺手拿走了蛋，并抓了一把米给它吃。 隔了几天，兮兮又生了一个蛋，它还是像上次那样“喔喔喔喔”地叫了起来，这次主人见了更高兴了，抓了两把米给它吃。

        又过了几天，兮兮生了一又大又漂亮的蛋，它依旧“喔喔喔喔”地叫了起来，希望得到三把米的报酬。可是这次主人见家里的米缸快没有了，就只给了它一把米。

        兮兮不高兴了，嘴巴撅得老高，不满意地说：我前几次下了蛋都能得到主人的奖励，而且奖的一次比一次多，这次我下了一枚更大的蛋，却只得到一把米，太不公平了。 过了几日，兮兮便只得到了半把米。

        又隔了几日，米缸空了，兮兮一把米也没有得到了，它的嘴都快撅上天了，她涨红着脸，气愤地说：我前几次下了蛋多少都能得到主人的奖励，这次我又下了一枚更大的蛋，却没得到任何奖励，这力真白出了，以后我再也不给他下蛋了。 兮兮说到做到。

       

        一连几天，主人来拿蛋都空手而归。这天，主人又来取蛋，可鸡窝里还是空的，他自言自语地说：原来这只鸡肚子里就存了那么几枚蛋，真是太令人失望了。

        正巧，家里来了一位客人，主人便把兮兮给杀了做成一道美味招待客人。 兮兮的故事告诉我们——一个仅仅取得一点成绩就自我炫耀、意图以此谋取更大私利的人是不会有大出息的。

2. 小学六年级偏写寓言故事450字

        以前有一只可爱的小鸡，名叫兮兮，主人特别喜欢她。

        一天它生了一个蛋，它便“喔喔喔喔”地叫了起来，主人见了笑开了花，顺手拿走了蛋，并抓了一把米给它吃。

        隔了几天，兮兮又生了一个蛋，它还是像上次那样“喔喔喔喔”地叫了起来，这次主人见了更高兴了，抓了两把米给它吃。

        又过了几天，兮兮生了一又大又漂亮的蛋，它依旧“喔喔喔喔”地叫了起来，希望得到三把米的报酬。可是这次主人见家里的米缸快没有了，就只给了它一把米。

        兮兮不高兴了，嘴巴撅得老高，不满意地说：我前几次下了蛋都能得到主人的奖励，而且奖的一次比一次多，这次我下了一枚更大的蛋，却只得到一把米，太不公平了。

        过了几日，兮兮便只得到了半把米。

        又隔了几日，米缸空了，兮兮一把米也没有得到了，它的嘴都快撅上天了，她涨红着脸，气愤地说：我前几次下了蛋多少都能得到主人的奖励，这次我又下了一枚更大的蛋，却没得到任何奖励，这力真白出了，以后我再也不给他下蛋了。

        兮兮说到做到。一连几天，主人来拿蛋都空手而归。

        这天，主人又来取蛋，可鸡窝里还是空的，他自言自语地说：原来这只鸡肚子里就存了那么几枚蛋，真是太令人失望了。正巧，家里来了一位客人，主人便把兮兮给杀了做成一道美味招待客人。

        兮兮的故事告诉我们——一个仅仅取得一点成绩就自我炫耀、意图以此谋取更大私利的人是不会有大出息的。

3. 六年级作文我最喜欢的寓言不少于450字

        一个我最喜欢的寓言故事

        这只是一个很短的寓言故事，不过是我最喜欢的，小时候奶奶也也给我讲过一个类似的，很短，希望来这里的朋友能看完它，很受用的~

        把一只长颈鹿带到世上是一个非常艰难的过程。长颈鹿胎儿从长颈鹿妈妈的子宫里掉出来，落到大约3米以下的地面上，通常是后背着地。几秒钟内，它翻过身，把四肢蜷在身体下，依靠这个姿势，它第一次得以审视这个世界，并甩掉眼睛和耳朵里最后残存的一点羊水。然后，长颈鹿妈妈便用粗暴的方式把它的孩子带到现实生活中。

        加里·里士满在他的著作《动物园观察》中，详细描绘了新生的长颈鹿是如何学习它的生活第一课的。

        长颈鹿妈妈低下头，以看清小长颈鹿的位置，然后将自己确定在小长颈鹿的正上方。它等待了大约一分钟，然后做出最不合常理的事———它抬起长长的腿，踢向它的孩子，让孩子翻了一个跟头后，四肢朝天倒在地上。

        如果小长颈鹿不能站起身来，这个粗暴的动作就会被长颈鹿妈妈不断地重复。躺倒在地上的小长颈鹿为了能站起来，拼命努力。有时候因为疲倦，小长颈鹿会暂时停止努力。长颈鹿妈妈一看到，就会再次踢向它，迫使它继续努力。最后，小长颈鹿终于第一次用它还在颤动着的双腿站起身来。

        这时，长颈鹿妈妈会做出更不合常理的举动，它又一次把小长颈鹿踢倒。为什么？长颈鹿妈妈想让孩子记住自己是怎么站起来的。在荒野中，小长颈鹿必须要能以最快的速度站起来，以免与鹿群脱离，因为只有在鹿群里它才是安全的。荒野中的狮子、土狼等野兽都喜欢猎食小长颈鹿，如果长颈鹿妈妈不教会自己的孩子尽快站起来，与大部队保持一致，那么小长颈鹿就会成为这些野兽的猎物。

        已故著名作家欧文·斯通就懂得这一点。他毕生研究伟人，为许多人写过传记，其中包括凡·高、弗洛伊德和达尔文。

        斯通曾经被问及是否发现了贯穿所有这些杰出人物生命的线索。他说：“我写的这些人，在他们的生命中，总有一个既定的大目标或者梦想，然后他们就为了实现目标和梦想而努力。他们都曾遭遇当头一击，一度被彻底打倒，然后在接下来的许多年里，他们走投无路。但是，每次被击倒后，他们总会站起来。你永远不能摧毁这些人的意志。”

        网站工作室

        发表于 2012-5-19 09:47:11

        这只是一个很短的寓言故事，不过是我最喜欢的，小时候奶奶也也给我讲过一个类似的，很短，希望来这里的朋友能看完它，很受用的~

        把一只长颈鹿带到世上是一个非常艰难的过程。长颈鹿胎儿从长颈鹿妈妈的子宫里掉出来，落到大约3米以下的地面上，通常是后背着地。几秒钟内，它翻过身，把四肢蜷在身体下，依靠这个姿势，它第一次得以审视这个世界，并甩掉眼睛和耳朵里最后残存的一点羊水。然后，长颈鹿妈妈便用粗暴的方式把它的孩子带到现实生活中。

        加里·里士满在他的著作《动物园观察》中，详细描绘了新生的长颈鹿是如何学习它的生活第一课的。

        长颈鹿妈妈低下头，以看清小长颈鹿的位置，然后将自己确定在小长颈鹿的正上方。它等待了大约一分钟，然后做出最不合常理的事———它抬起长长的腿，踢向它的孩子，让孩子翻了一个跟头后，四肢朝天倒在地上。

        如果小长颈鹿不能站起身来，这个粗暴的动作就会被长颈鹿妈妈不断地重复。躺倒在地上的小长颈鹿为了能站起来，拼命努力。有时候因为疲倦，小长颈鹿会暂时停止努力。长颈鹿妈妈一看到，就会再次踢向它，迫使它继续努力。最后，小长颈鹿终于第一次用它还在颤动着的双腿站起身来。

        这时，长颈鹿妈妈会做出更不合常理的举动，它又一次把小长颈鹿踢倒。为什么？长颈鹿妈妈想让孩子记住自己是怎么站起来的。在荒野中，小长颈鹿必须要能以最快的速度站起来，以免与鹿群脱离，因为只有在鹿群里它才是安全的。荒野中的狮子、土狼等野兽都喜欢猎食小长颈鹿，

4. 六年级作文（续写）500字

        唐唐随便选择下载了一个“智慧”，出现了一个故事

        唐朝，咸阳附近住着一个富翁他虽七十多岁了，但依然精神矍铄他有千亩良田，成群的牛马但是，富翁有块心病，他打发管家遍访高人，编一本人类的智慧录，留给子孙

        唐朝中期，咸阳附近住着一个富翁。富翁已经七十多岁了，依然精神矍铄。他有千亩良田，成群的牛马。 但是，富翁有块心病，一直堵在心尖。他有心遍访贤人，但毕竟年迈多病，不宜远行。他打发管家去咸阳、西安寻找高人，来了许多高人，但最终都没能解除他心中的病根。

        岁月一天一天地流逝，富翁一天一天地增添着白发。终于有一天，富翁做了最后的决定。管家安排了十几个精干的仆人，带着银两盘缠，带上写好的广告，迅速奔往全国的各州大县。

        很快，全国各大城镇都贴上了富翁的广告，富翁热情邀请天下最富有智慧的人来他的庄园做客。

        皇宫很快就知道了这件事，大臣们不知道这位富翁要搞什么名堂。太平盛世，难道还有人敢明目张胆地聚贤纳士，莫非有反抗朝廷的野心。朝廷的密探开始一拨接一拨地来到富翁庄园附近。

        广告贴出去半个月后，陆陆续续来了许多奇人异士、知名学者。到年底的时候，富翁看来得差不多了，就从客人中筛选了16个顶尖的智者，留在庄上。其他的客人，富翁都大摆酒宴，给了许多的银两送走了。

        剩下的16名智者，有的是一代文豪，有的是博古通今的名流，有的是上知天文、下知地理的谋士。这些人都是富翁用各种各样的办法，用尽了平生的智慧挽留下来的。富翁把他们召集在一起，充满热情地说：“我恳请你们用一年的时间，帮我编一本人类的智慧录，留给我的后世子孙。”

        那时候，信息交流不发达。这些智者能聚在一起，彼此切磋交流，机会也是很难得的。所以，这些智者就答应了富翁的请求。

        16个智者在富翁的庄子上住了下来，开始了紧张的工作。一年之期到了，他们完成了洋洋洒洒六大卷的智慧录。

        富翁看了后，非常感谢他们。但是富翁说：“我相信这些都是智慧的精华，但它太多了，我担心我的子孙没有阅读的耐心，还是烦劳你们浓缩一下为好。”这些智者又用了一个月的时间，通过精练、剔减，最后将六大卷文字浓缩成一卷。

        富翁看了以后，认为文字还是太多了，又恳请他们再浓缩一下。16位智者又在富翁的庄园住了下来。他们每天聚在一起讨论该删除哪些字句，有时候竟争得面红耳赤。就这样，慢慢地，一卷文字浓缩成一章，接着又浓缩成一节，之后又浓缩成一段，最后，只剩下了一句话。

        富翁看了这句话，顿时惊喜地站起来。他安排管家准备了一场最最丰盛的晚宴，并亲自给各位智者斟酒。在宴会即将散场的时候，富翁很满意地说：“你们提炼的这句话，真是古今所有智慧的结晶啊”

        皇宫的两个密探听说有了结果，连夜潜进富翁的房间。借着微弱的月光，他们看见床头上放着一个宝匣，心想这一定就是这些人的研究成果了。密探悄悄地拿走那个宝匣，连夜快马加鞭地送进皇宫。

        第二天，皇帝打开宝匣一看，微微地笑了。

        宝匣内没有别的，只有一张裱糊得非常精致的字画，上边写着：天下没有白吃的午餐。

        唐唐看到上面的故事有很多感触。

        也可以写“在面对选择打开那个的时候，唐唐犹豫了，因为只能打开一个，否则打开错了，电脑就会再也打不开了”唐唐想了到底什么才是最重要的 你也可以写 唐唐打开了。。 又打开了。。。 又打开了什么。。。 再分别写打开了这些之后出现了什么

5. 小学六年级童话故事3篇 要求自编 400字左右

        我是一条幸运的小鱼有一天，我和小伙伴们正在大海边玩耍，突然，海上刮起了风暴，把我和小伙伴们冲到了沙滩上的一个小水洼里。

        刚开始，水还蛮多，我新鲜极了，在里面自由地游来游去，不时还探出头来跟小贝壳说几句话。 快乐的时光总是过得特别快，不知不觉到了中午，太阳暴晒着大地，温度越来越高，小水洼里的水渐渐减少了。

        我已经听见死神的脚步一步步地向我逼近。 正在这时候，走来了一位伯伯，我拼命地呼喊：“救救我，救救我！”可那位伯伯听不懂我的话，径直往前走，一点反应都没有。

        正当我感到绝望的时候，远处走来了一个七、八岁的小男孩，蹦蹦跳跳得可开心了。他离我越来越近了，我清楚地看到了他那张幼稚的面孔，脸上还有一双忽闪忽闪的大眼睛，给人一种可亲近的感觉。

        他看见在小水洼里淹淹一息、使劲挣扎的我，马上蹲下身子，小心翼翼地把我捧起来扔上天空。我心想：“呀，这下完了！等我一落地，就会变成烤鱼干了。”

        可是我却落进了大海，原来他在救我。望着那个已经走远的男孩背影，我感激地说：“谢谢你救了我……”四眼天鸡一只戴着眼镜的小鸡生活在“OK橡树”镇上。

        一天，小鸡出门的时候，突然一块天掉到了他的头顶上！“天塌下来了！”小鸡的叫喊很快传遍了全镇，所有动物居民一片恐慌。但是天并没有真的塌下来，砸在小鸡头顶上的是一个橡子。

        一年之后，作为镇上的笑柄，小鸡和另外几个不太“流行”的角色呆在一起，其中包括丑鸭阿比，喜欢跳迪斯科的胆小猪；还有一条戴着潜水头盔，头盔里装满水的鱼。后来，小鸡参加了橄榄球队，赢得了几场比赛，终于获得了他的单亲父亲的尊重。

        也就在此时，天真的塌下来了，一群穷凶极恶的外星人开始入侵，被小鸡发现，但没有人相信他说的话，于是他只能自己顶起一片天.小狗小猫捉迷藏一天，阳光明媚，小狗和小猫在玩捉迷藏的游戏。 小狗藏到了一间又小又古老的房子里，他藏得好好的，可一不小心，打了一个喷嚏，就被小猫发现了。

        小猫说：“哈哈，我找到你了，现在应该你找我了。”小猫小心翼翼地躲到了一棵枝繁叶茂的大树上，叶子密密麻麻，把小猫遮得严严实实的。

        小狗东奔西跑地找着，还是不有找到小猫。小狗垂头丧气地坐在绿毯似的草地上，大声地唱起了一首叫《小雨伞》的歌。

        小猫最喜欢唱这首歌了，就情不自禁地跟着小狗一起唱了起来。小狗听到了小猫的歌声，高兴得手舞足蹈，仔细一听，发现歌声是从一棵又高又大的树上传出来的，小猫连忙跑过去，仔细寻找，果然发现了小猫。

        小狗高兴地说：“我终于找到你啦！” 小狗和小猫开心地玩着.。

6. 六年级第五单元作文续写450字以上

        友谊号

        我和陈明是一对好朋友。

        一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。正玩得尽兴时，陈明的手突然一松，我的小木船打了个滑，“啪”地落在地上，摔得散了架。“啪”我想也没想，一拍桌子，站了起来：“陈明！你干什么！”我们两个争吵起来。争执中，又听见惊天动地的一声——“啪！”

        我下意识地低头一看——不好，陈明的脚正压在我的小木船上，船的各部分零件已经粉身碎骨！我再也压抑不住心中的怒火，一把夺过陈明的小木船，重重地摔在了地上，然后又狠狠地踩了一脚。“你……”陈明的脸刷地成了红色，牙齿咬得紧紧的，只见泪水在他的眼中打转。

        看到他那发怒样，我更来气了，像一头发了怒的狮子，扑过去挥起拳头就要打，可陈明却像泥鳅似的敏捷地躲到了一旁，低低地说：“我明天陪你一个……”

        第二天一早，我站在教室门口，等待陈明，还有他赔我的小木船。

        “丁零零——”上课了，陈明还没来上学。我急了，心想：一定是他赔不出来，没脸来见我了！下节课就是手工课了，这个不守信用的家伙，一定是要我难堪。哼，我跟他没完！等他回来，我非把他“碎尸万段”不可！

        第二节手工课就要开始了，没小木船怎么办？我急得头上、手上都冒出了汗，心中也越发恨陈明了。突然，我感觉有人碰了一下我的肩膀——是陈明？我喜出望外。一回头，原来站在我后面的是同桌。“这道题怎么做……”“你干什么？没看见我没空吗？要问问老师去！”我对同桌大吼。

        这时，教室门口出现了一个身影，很像陈明，但比陈明高——是陈明的爸爸。只见他向我走来，并把手中的一条小木船交给了我，说：“陈明今天发烧了，他要我代他把这个手工制作交给你……”

        我看着那艘小木船：一个个部件都是精心刻制的，精细的花纹，工整的“友谊号”三个字……我的脑海中浮现出了陈明在深夜里，灯光下，一小刀一小刀地刻着，看着看着，我的眼眶渐渐地湿润了……

7. 小学六年级：续写成语故事《亡羊补牢》

        续写成语故事《亡羊补牢》 从前有个放牧人家，爸爸妈妈带着儿子阿布过着幸福的生活。

        可是有一天，爸爸妈妈在出去打猎的时候遇到了野兽，不幸遇难了，10岁的阿布从此成了可怜的孤儿。爸爸妈妈几乎什么也没给他留下，只e68a847a6869616f31333365653765有羊圈里大大小小15只羊。

        坚强的阿布过起了独立生活，每天早上放羊，晚上把羊关进羊圈，靠卖羊奶和羊毛为生。这天，阿布和往常一样，早早地把羊群赶回了羊圈，回家休息了。

        没想到的是…… 半夜里，一条饿狼潜入阿布家的院子，绿着眼睛绕着羊圈转了很多圈，口水直流；羊群受到了惊吓，在羊圈里横冲直撞。可怕的事情发生了，常年失修的羊圈被一头强壮的公羊猛烈地撞了一下，两根篱笆桩松动脱落了下来，羊圈上出现了一个大洞！狼发现羊圈破了，立刻钻了进去…… 第二天早上，阿布高高兴兴地来到羊圈，准备带羊群出去吃点新鲜的草。

        还没到羊圈，阿布就看到了地上的斑斑血迹，他心里一紧，不由加快了步子。“呀！”阿布惊叫起来，他看到了羊圈上的大窟窿，还有地上散乱的羊毛、点点的血迹和一些凌乱的狼的脚印。

        “不好，狼来偷羊了！”阿布立刻明白发生了什么事，他赶紧数了数羊的数量：“一、二、三……十二、十三！少了两只羊！” 阿布立刻哭了起来，他一共只有15只羊啊，这是爸爸妈妈留给他的唯一的遗产！不知所措的阿布坐在羊圈旁呜呜地哭着，哭声传到了邻居王爷爷的耳朵里。王爷爷赶来一看，立刻安慰阿布说：“孩子，别难过了，羊已经丢了，还是赶紧想想怎么样才能保住剩下的羊吧！”阿布抽泣着说：“我该怎么办呢？”王爷爷查看了一下羊圈，告诉阿布说：“别急，这羊圈总体来说还是挺牢的，只要把这掉下的几根重新补上就好了。

        走，孩子，跟爷爷回家拿工具区。”阿布听话地点点头，擦干眼泪跟王爷爷走了。

        阿布拿来了锤子和钉子，叮叮当当地补起了羊圈。每订好一根还用手摇一摇，看看是不是牢了。

        很快，羊圈补好了，细心的阿布还把其他的篱笆桩都修整了一下。满头大汗的阿布靠在羊圈边上休息，羊群发出了咩咩的叫声，好像在说：“谢谢主人，我们以后更安全啦！”阿布回头看看可爱的羊儿，又露出了笑容。

8. 童话故事作文450字

        传说很久以前，有一对修行千年的兔子，得道成了仙。

        它们有四个可爱的女儿，个个生得纯白伶俐。 一天，玉皇大帝召见雄兔上天宫，它依依不舍地离开妻儿，踏着云彩上天宫去。

        正当它来到南天门时，看到太白金星带领天将押着嫦娥从身边走去。兔仙不知发生了什么事，就问旁边一位看守天门的天神。

        听完她的遭遇后，兔仙觉得嫦娥无辜受罪，很同情她。但是自己力量微薄，能帮什么忙呢？想到嫦娥一个人关在月宫里，多么寂寞悲伤，要是有人陪伴就好了，忽然想到自己的四个女儿，它立即飞奔回家。

        兔仙把嫦娥的遭遇告诉雌兔，并说想送一个孩子跟嫦娥作伴。雌兔虽然深深同情嫦娥，但是又舍不得自己的宝贝女儿，这等于是割下它心头的肉啊！几个女儿也舍不得离开父母，一个个泪流满面。

        雄兔语重心长地说道：“如果是我孤独地被关起来，你们愿意陪伴我吗？嫦娥为了解救百姓，受到牵累，我们能不同情她吗？孩子，我们不能只想到自己呀！” 孩子们明白了父亲的心，都表示愿意去。雄兔和雌兔眼里含着泪，笑了。

        它们决定让最小的女儿去。 于是小玉兔告别父母和姊姊们，到月宫陪伴嫦娥捣药了。

9. 我与动物的故事,六年级（450字）

        可爱的小乌龟

        我一向喜欢小乌龟、瞧，它圆圆的脑袋，葡萄般的眼睛，眼睛旁有一块红色的斑痕。它的鼻孔小小的，几乎看不见。鼻孔下有一条缝，那是小乌龟的嘴。在它的身上最引人注目的地方就是那座像小山上似得甲壳了，它的甲壳由13块小甲壳组成。

        有一次，我想把小乌龟翻过身来，于是，我拿了一根小棒，捅它的右边，它头一歪，准确地咬住了小棒，我费了好大的力气才把小棒从他嘴里抽出来。我吸取了上次的教训，以迅雷不及掩耳之势把小乌龟翻了个身。只见小乌龟伸长脖子，用头一顶，嘿，好家伙，它竟然像一个杂技演员似的翻了过来。我再用小棒把它翻过去，压住它的肚子。这下好了，小乌龟又伸脖子又蹬腿，无可奈何的看着我。

        每当小乌龟饿了时，它就用乞求的目光看着我，好像在说：“小主人，我饿了，给我点吃的吧。”我把肉放在它面前，它伸出头，咬一小口肉马上缩回壳里。过了一会儿，它又伸出头，咬要一小口肉，又缩回壳里，好像一个小偷。我在一旁看的哭笑不得。

        吃饱了，它会自顾自地爬回水缸里睡觉，任凭我怎么呼唤，它也不肯跟我一起玩游戏。小乌龟睡觉的姿势也很特别，半闭着眼，腿一半缩回壳里一半伸出来，一条小尾巴托在身后，可爱极了。

        我爱我的小乌龟，因为它给我带来了欢乐，陪伴我成长

       适合小学生哦哦读物有很多，比如:

       1.《尼尔斯骑鹅历险记〉》大自然是最好的教育场所，读到这本书的孩子就可以跟随主人公插上想象的翅膀-起去旅行，一起克服艰难险阻，- -起结识新朋友，- -起了解世间的美妙，学习文化历史，更学习如何成为一一个好孩子。

       2.《成语故事》读懂成语背后的故事，才能真正读懂成语的深刻内涵，进而在学习和生活中将成语运用自如。如果能将个人的经历和思考融入本书，那就相当于找到了打开中国千年文化宝库的钥匙。

       3.《宝葫芦的秘密》主人公王葆拥有了宝葫芦，不费任何力气就能得到自己想要的东西，但是他最终明白了，凡事都要自己努力。这本书是中国本土童话中的「精灵」，教给千千万万孩子一个最简单也最重要的进步方法--自省。

       4.《木偶奇遇记》

       在这本书里，那个长鼻子的木偶，只要一-撒谎鼻子就会变长，但他终究改掉了许多缺点，变成了一个真正的男孩。- -百多年来,这本书陪伴许多孩子度过了美好的童年，让他们看到了自己成长的身影。

       5.《格林童话》

       充满了爱和正义、童心和童趣的《格林童

       话》，温暖了全世界儿童的幼小心灵，完美诠释了「爱能创造奇迹」这一永恒的主题。被誉为全世界儿童早期阅读的[圣经」

       6.《稻草人》

       将童话故事与教育方法完美融合,用一个个动人的童话故事展示劳动人民的苦难，让每个孩子都能心有所感，并触发他们幼小心灵中的爱和正义，极富教育意义。

       7.《狼蝙蝠》

       冰波的作品，在国内属上乘，他的?笔优美，特别适合?学?欣赏。尤其是这本《狼蝙蝠》，获得过许多奖项，这本书写了?种想象中的动物，它们具备?凡的能?，即空间转移，它们渴望与?类交流，但是，在此过程当中，?们和孩?，却表现出了截然不同的处理?式。读完这本书，能提?学?的想象能?，亦能帮助他们去感觉动物与?微妙的关系。

       8.《爱——外婆和我》

       殷健灵的?字，充满了灵性，她是?位难得的?童?学作家，这本书，适合?学?读的原因是，能让?学?感受到更加细腻的亲情、感情，能使?学?更好地理解?与?孩之间浓浓的情谊，推荐?学?们读?读。

       9.《笨狼的故事》

       这本童话书，?较适合低年级的?学?读，这?的笨狼，温馨、善良、纯朴，其性格，亦会影响到读书的?学?，帮助他们从?意识到善与恶、对与错，值得?读。

       10.《男作战》

       __伟是?位具备才情的优秀?童?学作家，他幽默、善于想象、思维敏捷，他所写的童话、?童?活?说和想象类的?说，都值得?学?去读，有利于熏陶?学细胞，培养语感。像这本《男作战》，?定能让?学?读出笑声，并得到收获。

       经典书籍很多，如果?学?喜欢，家长不妨多找?本给孩?们读读。

       好了，今天关于“各种各样的成语故事阿布成语故事”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“各种各样的成语故事阿布成语故事”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。